【张家窝中学】陈思宁老师一节语文 pad翻转课

陈思

人物描写

陈老师

学生

描写

写作方法

作文

修辞

陈思宁

作文课

环节

　　2019年11月25日，张家窝中学陈思宁老师利用上午第一、二节课给七年十班学生上一节语文pad翻转课。

　　此次pad课，陈老师计划给学生们上一堂作文课——人物描写。第一节课，陈思宁老师首先通过“悬赏令:找一找”活动导入本堂作文课的讲解。旨在通过一则对人物特征描写不清的“悬赏令”来激发学生的学习兴趣，从而导入本节课的授课重点教给学生们一些人物描写的基本方法。

　　紧接着，陈老师设计了一系列的教学活动——“想一想”、“诊一诊”以及“猜一猜”。

“想一想”环节，陈老师给学生们展示两份人物特征描写清楚的“寻人启事”，让学生们想象“寻人启事”中描述的人物，从而概括出“人物描写”的写作方法1.抓住外貌的主要特征进行描写。

　　“诊一诊”环节，陈老师首先给学生们展示出对人物特征描写得面面俱到的段落，让学生们来诊断一下这个段落描写的好与坏。其次，陈老师还设计了“写皱纹、用修辞、表心情”以及“写服饰、用修辞、显个性”两个步骤的诊断，让学生们从不同的修辞描写中体会到语言文字差异中的情感差异，从而概括出“人物描写”的写作方法2.人物描写巧用修辞。

　　“猜一猜”环节，陈老师给学生们展示了许多中外名著中人物描写的相关片段并让学生们猜猜作家笔下描写的是哪一个人物形象。本环节旨在学习名人作家笔下人物描写的方法，从而概括出“人物描写”的写作方法3.外貌描写与多种描写相结合，提升学生的写作能力。

　　在讲完人物描写的基本方法之后，陈老师还给学生们总结了人物描写的提升技巧——1.细写公式:将一段描写模糊，特征不清的语句补充完整（步步追问，想象延伸，局部描写）。2.扩充公式:细节描写（扩句法，恰当的词语，巧用修辞）。

　　在讲完“人物描写”的写作方法之后，陈老师给学生们布置了一个当堂小练习——写你身边熟悉的同学或现在正在教你的老师（不点姓和名，写完大家猜猜是谁？）。

本环节，陈老师利用pad给学生们推送了一个白板，让学生在作文本上认真书写完之后拍照上传。在学生们都拍照上传完自己的小作文时，陈老师让学生们进行互批并猜猜描写的是谁？旨在通过学习其他同学的作文中，提升自己的写作能力。最后，陈老师随机挑选学生的小作文在班内进行分享并推送到学生们的pad上，从而更好地进行交流分享。通过学生们的小作文，可以看出，学生们都掌握了陈老师讲授的“人物描写”的方法——人物描写抓住人物的主要特征。

　　本次pad课，陈老师先给学生们讲授人物描写的方法，一边分析人物描写的语段，一边总结人物描写的方法，以文本为出发点并从文本中提炼出相应的写作方法。在给学生提供了丰富的理论知识之后，陈老师还让学生实战演练，通过随堂小练笔来巩固学生们对“人物描写”方法的掌握程度。

总之，本节课，陈老师利用pad给学生们上了一堂别开生面的作文课，让学生们从作文学习中获得乐趣，课堂气氛热烈，形式独特。