搭建机器人——小鹤幼儿园自主游戏观察记录

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机器人

孩子

建构

老师

幼儿

观察

解决问题

制作

游戏

郑宇

活动时间:2019年11月25。

观察区域:你拼我搭（建构区）

观察对象:王一凡、李蕊欣、李坤蔚、王浩楠、张骏祺、郑宇

观察教师:范意萍

活动背景：在孩子的世界里，建构区是他们最喜欢的区域，尤其是万能工匠，可以在里面自己想象去创造各种各样的东西，而且建构游戏不仅好玩还可以激发孩子们的想象、思维、空间知觉、观察、解决问题、人际交往、语言表达等一系列的影响方面，孩子在里面还可以自由组织、协商问题、互相合作来完成任务。

观察实录：今天孩子们自己选择了自己喜欢的区域，王一凡、李蕊欣、李坤蔚、张骏祺、郑宇、王浩楠选择了建构区，他们拿出了万能工匠，开始摆起各种各样的物品，皓楠说：“老师，看我制作了一个手工涡轮器”我说：宝贝，这个涡轮器有什么用处呢？皓楠说：“可以用来发电看到很远的地方”。浚淇说：“老师，看我摆的机器人，可以去太空看星星月亮”，郑宇说：“老师，这是我摆的四炮机关枪，可以用来打坏人”我在一旁静静的听他们说着，看着他们自己摆弄着作品，这时一凡说了一句，我们一起摆一个大的机器人吧，小朋友都说好呀！好呀！我要把我的涡轮器放上去，我要把我的四炮机关枪放上去，蕊欣和乐乐说：“我们来做轮子给他按上去吧”，孩子们开始制作了起来，我在旁边静静的看着他们，遇到问题他们自己来解决，自己讨论该如何安装如何制作，不一会儿一个大型的机器人制作出来了，一手拿着四炮机关枪，一手拿着涡轮器，脚下踩着轮子，看上去很神奇的样子，孩子们看到自己制作的机器人高兴的欢呼，开心的一起分享自己动手制作的机器人。

分析：在这次建构区活动中孩子们都是自己组织、协调商议、讨论问题、解决问题，终于完成了大型机器人，在孩子们遇到问题的时候一起讨论解决问题让人惊叹不已，尤其是孩子们在机器人脚下轮子如何搭建的时候，孩子们经过多次实验最终解决了这个问题，这无不提现了孩子们积积的态度和解决问题的能力。

策略：在这个游戏的过程中，老师一直以旁观者的身份在观察，几乎没有任何介入与指导。这种方式给予了幼儿更多自主游戏的机会，也锻炼了幼儿独立解决问题的机会。在幼儿的自主游戏中，老师的放手往往能够成就幼儿的成长。因此，幼儿不需要老师的介入或者遇到问题、遭遇失败但并没有放弃时，老师静观其变常常是最好的选择。

反思：在这次活动中孩子们通过自己不懈的努力终于完了他们心目中的机器人，孩子们开心的分享着机器人的同时，老师应该再加以延伸这个机器人的作用是干什么的？如果机器人要去外太空的话是不是需要一辆飞船？那飞船应该怎样搭建？等问题来再一步的引导孩子去大胆想象、创造、来开发思维等。