紧扣语文要素，落实思维课堂——记廿三里二小语文教研课

幻袅

　　11月25日，廿三里二小本学期第三次语文教研活动在东阶梯教室开展，由龚瑶龚老师执教三年级《掌声》，全体语文老师参加此次活动。

　　《掌声》主要讲述了一个患小儿麻痹症的女孩英子，因为第一次上台时获得了同学的掌声而逐步改变抑郁性格的故事。课文通过英子的变化表现了同学间的鼓励和关爱。文章语言质朴，但在平淡的叙述后面饱含着充沛的情感。

　　在环节设计上，龚老师抓住两个写掌声响起的句子，从第一次掌声响起向前展开，探究英子的自卑及原因;从第二次掌声响起向后展开，揣摩英子前后心情、性格等的变化，感受掌声带给英子心灵的震撼，并由此明白两次掌声的含义，知道人与人之间都需要关心、鼓励;懂得要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜別人的关心和鼓励。

教学中，龚老师运用了角色体验，情景对话，想象补白等方法帮助学生揣摩英子的心理。

如:让学生理解“英子犹豫了一会，慢吞吞地站了起来，眼圏红红的。”这句话时，让学生通过抓关键词“犹豫”、“慢吞吞”来体会英子的心理变化，创设情况“假如你是英子，此时你在想些什么呢?”并随机采访“英子”的真实感受，学生真正把自己当成英子，感受到了英子的内心活动，然后再引导学生读出自己的感受。

　　评课过程中，老师们聚焦语文要素，各抒己见， 展开了富有活力的讨论，从不同角度出发，对本课进行了评价。既肯定了龚老师的优点，也指出了一些不足的地方。对此，龚老师认真听取，虚心接受。

　　本次教研活动教师们积极参与，共同探讨语文要素，交流新教材中的教学难点，交流彼此的经验。相信在校领导的带领下，全体教师的努力下，廿三里二小的教研活动，定会争艳斗芳，越来越好。