记第十届名师优课教学研讨会，寻语文人诗与远方

耶小悠

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      有人说如果想做一个内心丰盈的人：“要么心在路上，读书。要么身在路上，旅行。”对于一名语文教师来说，这句鸡汤实为良药也。参加外出培训，对于语文老师来说，更是一种美的修行。读书可以丰润心灵，学习可以开阔视野，二者兼得，就是语文人的诗和远方。

      11月23日上午，淅河中心学校龚冬梅、淅河中心学校黄怡蕾与季梁学校李贝贝三名教师来到了光谷实验中学问道楼，三人一起参加了第十届“名师优课初中语文课堂教学研讨会”。此次培训时间虽短，但内容厚重，请的都是各地的名家与专家。

      上午8:30，首先映入眼帘的是全国中语“优秀教师”、全国中语会课堂优化指导专家徐杰老师，他先是带领大家学习《愚公移山》精神，接着又教大家如何《智取生辰纲》。他一改以往文言文的枯燥教学翻译。用“笑”串联文本，让学生在品读不同人物“笑”中，理解课文内容，揭示文章主旨。通过让学生自己在文章中加“笑”这一活动，引导学生学会思考，接着追问“作者为何没加笑”，让学生明白“写作要突出中心人物”，最后用一“诚”字作结愚公精神。 如果说《愚公移山》让我们找到了文言文的新方向，那《智取生辰纲》则教会了我们如何走进名著，那就是一个字“钻”。

      徐杰老师为何能在一节课得时间将篇幅长的文章讲透，甚至是让没看过《水浒传》的人也较全面的认识了吴用等人，那是因为他对教材与名著吃的通透，用的明白。只有这样，才能教的轻松。徐杰老师关于“教读课如何教”的讲座，更是给在摸索中前行的语文教师点亮了明灯。他首先给大家点明当下“教读课”的八大误区，即“以讲为主、手把手教学生、提问题找答案、重视学生活动结论、只能精读、学生不能自读、首先解决怎么教、课堂精彩都是老师做”。最后他告诉大家教读课三步走：教什么，怎么教，怎么教更好。教的内容比教的方法更重要，要重视课堂活动，并告诉大家一些有效的活动方式，比如补白、讨论、对比分析、读写结合、情景再现等形式。

       23日下午1:30，湖北名师、荆州市名师工作室主持人、全国“三新”作文研讨会常务理事李爱梅老师为我们带来了一场别开生面的作文课：《抓住矛盾写故事》。在导入环节她问了“矛盾”和“故事”的含义，引起学生的兴趣；接着她以七上教材《散步》作为案例，深入分析这篇文章的矛盾所在，道出《散步》背后的故事。每一环节都得出一个小结论，最后归结如下：矛盾可以合理设计，矛盾要为主题服务，矛盾要缓写。她大胆给出课堂留白，让学生找一件事情，设计矛盾进行写作，完成后对学生习作进行点评，强化训练。

      徐杰老师的讲座娓娓道来，谆谆告诫。李爱梅老师的作文课构思巧妙，别具一格。湖北省优秀语文教师、武穴市优秀青年教师程伟以情动人，通过声情并茂的示范朗读，音乐与美景的结合，将学生带领到那个美丽的《天上的街市》，区别了“联想”与“想象”，化身成一个个诗人。

      全国中语专委会常务理事、湖北中语专委会秘书长蒋红森以及湖北省特级教师陈水明老师的评课和讲座环节为老师们理清了教学思路，及时消化了一天的思想盛宴。陈水明老师提出语文课应像数学课一样应先归纳、后演绎；蒋红森老师更是为我们做了精彩的学术讲座《语文教学要引导学生广泛融入语文实践》，围绕如何改变课程生态、提升语文课效率，老师们受益匪浅。

      紧张的学习时间，无休息的课堂。不仅没让人感到疲惫，反而让大家对第二天的学习充满无尽的期待。怀揣着那个还没实现的语文梦，踏上了第二天的旅程。

      11月24日上午，光谷名师黎龙带我们穿越历史的长河，感受着诸葛亮对儿子的深情劝导，领略着古代家书的文化，欣赏着名家的劝勉书画。他将我国的家书文化和立德树人的教育思想有机地融为一体，不禁令人赞叹他的文学素养。

      走进古文，少不了诵读诗歌。语文特级教师、国家高层次人才特殊支持计划领军人才程翔执教的《蒹葭》不仅带领我们领略诗词之美，而且开创性地解读了“伊人”，为我们打开了全新的教学思路。他说“伊人”在古文中应是指“男子”，“五四运动”后才是指“女子”。与其说《蒹葭》是首爱情诗，还不如说它是对人才的渴望。 他的讲座《<诗经>及其教学》道出了《诗经》的研究轨迹，“经学”和“文学”融合的视角让在座的所有老师为之震惊、赞叹。

      24日下午1:30，全国著名语文特级教师、享受国务院特殊津贴的教育专家韩君老师，给大家展示的是鲁迅的《故乡》。他通过抓住课文中“望”字，帮助学生挖掘本文主旨。通过分析与“望”相关的事物，比如月、银项圈、钢叉等来引导学生理解“望”字内涵。有希望、期望、热望、渴望、盼望、仰望，月望、望月，隔绝望。由于天气原因，上课期间在分析“望月”时现场突然断电，但这一小插曲并没影响老师们和学生们望故乡。韩老师对文本解读之深，无不令人折服。他的讲座《真阅读、伪阅读、文本解读与核心素养》告诫老师们对待文本一定要有自我的解读、深度剖析过程，唯有“真”阅读才能成“真”课堂。

   

      本次研讨会的课堂展示是绿色的纯粹，青春的激昂，溯源的执着。世界上有两种最耀眼的光芒：一种是太阳，一种是努力的模样。学习虽已结束，但语文之路还在继续。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。心怀愚公之精神，望语文诗与远方。