幼儿园语言教学实践研究——“21天亲子阅读养成记”家长感悟篇

杨小亚

孩子

阅读

亲子

家长

故事

老师

妈妈

讲故事

我们

读书

　　嘉兴幼儿园“21天亲子阅读养成记”活动已结束，大部分家长与幼儿都从中收获到了许多，现在的家长都很忙碌，和孩子情感交流的机会与时间减少了许多，开展亲子阅读活动后，家长每晚有固定的任务意识，每晚都会陪伴孩子一起阅读，孩子们的内心逐渐萌生了幸福感，与此同时，逐渐使孩子们爱上了阅读并养成了每晚都阅读的好习惯，这样的好习惯为孩子们后今后进入小学学习打下了良好的语言基础，并终生受益。

播下一个行动，收获一种习惯，播下一个读书的种子，收获一生爱阅读的习惯，虽然活动只有短暂的21天，但通过这短暂的21天，我们的爸爸妈妈们也是收获颇多，一起来看看我们的爸爸妈妈通过此次活动有什么话说吧？

(大二班地力亚尔家长)

与孩子一起读书有很大的好处，我们共同经历着书藉带来的喜怒哀乐，同样的心情让我们和孩子贴的更近，可以感受到孩子心理和思想的变化，以便于及时调整方式方法，更好的为孩子创造学习环境，家庭环境。对于父母来说，千万不要奢望可以教给孩子什么，我们唯一能做的是，给孩子一个“爱和自由，规则与平等”的环境，让孩子有一个完整的成长，包括身体的，感觉的，情绪的，认知的，心理的，精神的完整成长，而不只是被灌输属于父母的认知和技能，那样的人生无味而无趣。通过“亲子阅读”，孩子的阅读兴趣变得浓郁了，我每天跟孩子进行阅读书籍，最初孩子虽然还不识字，但听完我的阅读以后他便努力记住书籍中的动画人物名称看图从头复述一遍，后来在学校老师的鼓励和自己的努力下他阅读水平和语言表达能力逐步提高，目前孩子以具备了看图编故事得能力。“亲自阅读”让我与孩子也有了更深的沟通和交流，对孩子的心理成长和情绪发展也有了更深的了解。

在这次活动中地力亚尔获得了班级颁发的“阅读达人”奖状。这次领奖使得孩子更加增加了阅读得兴趣，我和孩子父亲对孩子得学习有了信心。

我们非常感谢老师的辛勤劳动和对我们孩子的耐心教育。希望老师再接再励，对孩子多加鼓励，启发孩子的兴趣，潜力和奋斗精神，还希望老师多与我们联系，报告孩子的情况使我们能够更好地配合你们的教育工作。

大二班地力亚尔·地力木拉提家长

2019年11月20日

（大二班李琳熙家长 ）

记得在10月23日，李琳熙拿回来一张被她揉得皱皱巴巴的表格，告诉我说：“妈妈，这是你要填的表”，我接过一看—“21天亲子阅读养成记”记录表，看到这张表格仿佛把我拉回到了几年前的时光：从孩子一岁左右，我开始购入一些经典绘本，如《我爸爸》《我妈妈》《好饿的毛毛虫》《大卫不可以》。通过这样一些画面丰富，颜色鲜艳但文字较少的绘本入手，开始了和孩子的亲子阅读之旅。逐渐的又引入一些适合孩子年龄的绘本，到孩子进入幼儿园以后，我开始给孩子订阅一些适合孩子的亲子绘本，像《巧虎》《东方娃娃》。并从孩子幼儿园时期开始坚持每天晚上睡前的固定阅读，当然偶尔会偷懒。经过这些年的亲子阅读，有几点小体会和大家一起分享：

一.抛开功利心，不当“提问大王”。

也许很多人觉得，阅读是一种学习的手段，是为了让孩子认识更多的字，掌握更多的知识。在这方面，我的想法比较简单，就是抛开功利心，只管耕耘，不问收获，注重培养孩子读书的兴趣和习惯，象做游戏、玩玩具一样，让阅读也成为孩子生活中一件快乐的事情。尽管作为一名教师我深知阅读的能力直接影响到孩子上小学的读写能力，表达能力，甚至将来的很多方面，但我知道阅读能力的培养不能急于求成。所以，为了不让李琳熙对阅读产生反感和厌倦心理，在陪孩子阅读的过程中，我尽量不提任何问题，只是全身心地、绘声绘色地大声读书给来来听。当然，随着孩子逐渐长大，她有时会喜欢参与到阅读的过程中来，我也不会反对。

二.尊重孩子，让孩子成为亲子阅读的主导。

我给孩子买书比较多，也比较慎重，尽量买适合孩子的书和比较经典的绘本。但即使这样，也不是所有的书拿回家后李琳熙都喜欢，有些书甚至没有看上一眼就被打入了冷宫。遇到这样的情况，我一般不强求，因为孩子是阅读的主导，大人应当真正尊重孩子的阅读兴趣和喜好，而不是硬逼着孩子去接受和喜欢大人所谓的好书、有用的书。在陪孩子阅读的过程中同样要以孩子为主导，尽量尊重孩子的想法。比如，有些孩子语言能力很强，很小就能将听过的故事复述下来，我也觉得这确实是一件了不起的事情，但李琳熙不是这样的孩子，到现在她还不会复述故事甚至对复述故事不知道从何说起，所以在这方面我从不强求，而且我发现，大人看书是要搞明白这本书讲的是什么事，而孩子并不关注书的主题，反而经常会对书中的一个小插图、小细节或者对模仿书中一句话、一个场景产生兴趣，尤其是孩子小的时候这一点尤为突出。一开始我会拼命的把孩子拉回到书中的主题来，有时会为了孩子打断我的讲述而责怪孩子，一段时间以后发现孩子不爱提问了，不爱观察了，不爱打断我了，这时我才深深的意识到我在无形中扼杀了孩子爱观察爱提问的天性，失去了培养孩子创新力的机会。所以在这点上我感触尤其深，在亲子阅读中以孩子为主导这一点很关键。

三.创造良好的氛围，培养孩子的阅读兴趣。

如果把电视和书本同时摆在眼前，孩子毫无疑问会选择电视，别说孩子，大人恐怕也是这样。所以为了排除电视的干扰，我们在阅读时一般不会选择在客厅。每天晚上睡觉前是固定的亲子阅读时间，我会让李琳熙选一本书，由我讲给她听。有时因为我的工作很繁忙，会让爸爸代替我来给她讲故事。今年可能是我们亲子阅读开展的最艰难的一年，因为在这一年我们家迎来了一位新成员：李琳熙的妹妹，加上孩子爸爸调去了策勒县工作，所以这一年亲子阅读坚持的不好，这一点我们做父母的的不如孩子，经常是孩子拿着书跑来找我“妈妈能不能给我讲个故事”，我却因为事务繁忙没办法满足孩子的这个要求。这次的21天亲子阅读活动，经常就是孩子每天提醒我“妈妈，今天还没阅读，啊妈妈，你还没给我填表！”

四.大人真正投入，与孩子一起分享阅读的快乐。

孩子其实是非常敏感的，做任何事情，大人的情绪都会影响到孩子。读书也是一样。如果大人将给孩子读书当成是一项任务，为完成任务而阅读，孩子是一种感受。如果大人将亲子阅读当成是自身需要，真正投入其中，和孩子一起分享阅读的乐趣，孩子一定是另外一种感受。其实，当大人真正沉浸到童书中之后，会发现童书中也有很深的意境，也能悟出许多做人做事的道理。比如：在讲《我妈妈》《我爸爸》这两本书时，每当讲完孩子都会告诉我：妈妈，我也爱你，妈妈我也爱爸爸。这在时刻的提醒我：要多对孩子表达爱，在表达爱的能力上，我比孩子差太多。在讲《猜猜我有多爱你》这本书时，李琳熙很长时间在睡前都会主动跟我说“茉莉爱你，从这里到月亮，再从月亮回来这么远”，这是我听过最动听的话。正是这些绘本让我从繁忙的工作中抽离出来，真正感受到和孩子愉快的相处。

以上是我在陪孩子阅读过程中一点浅显的体会，不当之处，请大家指正。我也会在以后的生活中尽量抽出时间多陪伴孩子阅读，更用心的陪孩子。

(大二班王诗杰家长)

21天的亲子阅读计划结束了，特别感谢杨老师，组织了这么有意义的活动，杨老师每天认真负责，从不间断的给每个孩子点评，发现每个孩子身上的闪光点，并对不恰当之处进行指导，为家长指明了培养孩子阅读能力的方向。从孩子的阅读积极性到阅读能力的培养，杨老师尽心尽责，感恩王诗杰能遇到这么有爱心，有耐心，又细心的老师，真的特别感谢！

通过阅读，王诗杰小朋友和我都有了惊人的变化。刚开始时，我是王诗杰眼里的坏妈妈，因为我逼着他读，王诗杰是我眼中的笨宝宝，怎么教都教不会。他说的最多的一句话就是“妈妈，我不会，这个太难了”。面对这样的王诗杰，我不知道如何去教育引导，我就多给他读几遍，但是我越教，他越不会，我就越急，工作又忙，我就很烦躁，就骂他，有时候甚至会打他，他就越不会，我就越烦躁…这就像一个恶性循环一样一直持续，让我心力憔悴。他开始害怕阅读，我也不想教他，阅读变成了他每天的负担，同时也变成了我每天的负担。当我不知所措时我看到杨老师在群里指导其他孩子该怎么阅读，让我开始反思自己，人常说，兴趣是最好的老师，我应该先让他喜欢读书，意识到这一点，我开始有意识的让孩子喜欢阅读。我先从尊重孩子做起，让他自己挑选喜欢的故事书，我先读，在读的过程中，我会注意自己的语调，注意富有感情地朗读，对书中的角色采用不同的声音，有时也会和孩子分角色朗读，激发孩子的阅读兴趣。不知不觉中每晚的讲故事时刻变成了我们彼此享受的时刻。现在不用我提醒，孩子每天晚上拿着书主动来找我讲故事，通过自己的观察和理解再自己讲出来，并且能将自己讲的故事的道理运用到生活中去。特别感谢杨老师让我把这么好的事坚持了下来。

21天的亲子阅读活动结束了，但我觉得这只是王诗杰阅读计划的一个开始，在今后的日子里，我们要不断地和孩子阅读一本好书，以书为媒，以亲子阅读为纽带，开启孩子智慧的大门。从这次活动，也让我意识到家庭教育的重要性，我们不能将孩子的教育全部推给学校，有效的教育应该是家庭和学校的有机统一，只有学校教育和家庭教育形成合力，教育效果才可能是加法。我们才能真正达到促进孩子健康成长的目的。

(大二班伊丽姆努尔家长)

我是大二班伊丽姆努尔·托合提如则的妈妈，作为家长的我，在孩子的点滴进步中看到了老师为孩子的成长所付出的一切，通过大二班潘晓琳老师、杨小亚老师、苏比努尔老师的极大地爱心、耐心、责任心教育我们的孩子，宝贝各方面的进步特别明显，每天去幼儿园成为我宝贝最高兴的事情，我首先衷心的感谢亲人一样爱护我们孩子的三位可爱的老师。下面结合嘉兴幼儿园11月11日～11月16日开展的“21天亲子阅读养成记”活动，谈一谈自己的体会。

阅读的好处是不言而喻的，对于成年人是这样，对于孩子也是如此。阅读能够培养孩子的想象力、增强孩子的语言表达能力、扩大孩子的知识面、提高孩子独立思考的能力、让孩子在潜移默化中接受人格的熏陶……可以说培养孩子的阅读兴趣，将会使孩子一生受益。所以，作为家长，在孩子还不能独立阅读的时候，很有必要同孩子一起阅读，在使孩子养成良好阅读习惯的同时也融洽了亲子关系。

嘉兴幼儿园开展的“21天亲子阅读养成记”活动，对我的宝贝效果很明显，以前孩子不太喜欢看书，我们也引导孩子看书方面做的也不到位，因此孩子语言表达能力很欠缺，有的时候孩子与老师之间、与其他孩子之间的交流也有一些困难。通过这次活动孩子越来越喜欢看书，语言表达能力明显的提高，她以前的内向的性格越来越好了。

1.我认为对故事内容生动的表达更能激发孩子对读书的兴趣，因此，我为女儿读书时会留意故事的情节，增加一些感情进去，每当读到一些好玩的地方，我读的也会比较夸张，这时女儿都会开心的哈哈大笑，老公跟我说，给孩子读书时要用手指着字，一个字一个字的读，这样就会认识很多字。刚开始我是这么做的，但我发现在我指着字读书的时候，她只是在看插图，那表情可以说是全神贯注，很是沉浸在图画世界中的样子。而且我发现在我一个字一个字指着读的时候，很难将感情融入进去，故事变得不那么生动了。我认为生动的阅读才能更被孩子喜欢，也更能使孩子产生兴趣，后来就不再指着字了。如果我一直要求女儿看着我指的字，她对书很有可能不会有现在这么大的兴趣了。

2.大班幼儿正处在从分享阅读往自主阅读的方向过渡的阶段，又秉着幼小衔接的关键时期，我们阅读的时候注意他们的特点，我发现首先，他们能仔细观察画面，关注细节，但联想、推理能力欠缺，针对这一特点，我采取提问和预测的方式进行指导。在阅读过程中，我先用提问的方式引导孩子们观察画面，再让宝贝根据画面传递的信息预测读本内容的发展，接着展示

（中二班刘柯辰家长）

“21天亲子阅读”是一项非常有意义的活动，我深知阅读对干孩子的意义，从小的阅读一直会影响他以后得学习。在这21天的阅读中，我和孩子一起学习了很多连自己都已淡忘的知识和道理，还让我们重温了什么叫做贵在坚持，更在阅读中拉近了与孩子的距离，带给我们很多惊喜与欢乐。

21天阅读记结束了，一开始还想着能不能坚持下来，结果每天有老师的监督，和各位小朋友的鼓励，我们才圆满的完成了这次活动！现在我和宝贝通过21养成了一种习惯，每天固定的时间，固定的位置去做一件固定的事情——陪孩子读书。其实孩子的习惯很好养成，最主要是家长养成了一个好习惯，离开手机、电视一会，多陪宝贝一会，相信21天收获最多的是每位家长！我们已经给孩子种下了阅读的种子，希望我们用实际行动呵护这粒种子生根发芽，直到长成参天大树~读书也许不会让宝贝立马出口成章，但只要长期坚持，但是一定会看到一个全新的宝贝~加油哦！！！

（中二班黄凯瑞家长）

阅读，是一种能给孩子带来无限乐趣的娱乐活动，同时，也是他们获取知识、开阔视野的一种学习方法，并且越早越好。我每天就在晚上睡觉前和儿子一起读书，在阅读中和他一起享受乐趣。以下是我对亲子阅读的几点体会：

一、在亲子阅读中让我感触最深的是贵在坚持。

我们家长每日要为工作奔波劳累，下班回家还要忙家务等等，即使心情好的时候能陪着他阅读，可总是不能做到持之以恒，但无论多忙每天抽出15分钟左右的时间还是有的。孩子阅读不会耽误我们太多的时间，每天只要陪着他阅读15至30分钟就已经足够了!

二、为孩子创造良好的阅读环境。

让孩子尽可能多接触书籍，营造读书的家庭氛围，家人在家尽量不要看电视，保持屋内清静，并把看书当作一种乐趣，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来。这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚，同时孩子的阅读水平也将逐步提高。

三、多给孩子读故事，引起孩子看书的愿望孩子都喜欢听故事，家长在晚上睡觉前可以给孩子读故事，同时告诉孩子，故事都在书里面，如果你会自己看书的话就可以知道很多的故事，而且每次读故事的时候都这样讲，引起孩子看书的愿望。

（中二班张蓝萱家长）

我是一位两个孩子的妈妈，大女儿上小学五年级，小女儿上幼儿园中班。由于大女儿现在上五年级，学习任务较重，我将主要重心放在了大女儿的学习中，从而放松了和小女儿的交流，在她的学习方面也没有加以引导，感到束手无策。

自从本月老师布置亲子阅读后，通过陪孩子21天的共同阅读，从刚开始给孩子听故事、讲故事再到一起阅读，让我收获颇丰。阅读既给我们创造了共同融洽相处的单独空间、共同相互学习的良好氛围，也增进了与孩子的感情。同时，我觉得孩子的变化很大，他养成了每天阅读和讲故事的习惯，通过融入阅读、独立思考、善于倾听，每天阅读后谈自己的想法，使她的精神世界变得丰富多彩。

父母是孩子的榜样，更是人生的一面镜子。为了让孩子迈好人生的第一步，我将继续坚持与孩子一起阅读，养成她“爱读书、读好书”良好的学习习惯。

（小六班伊布拉依木家长）

随着宝宝渐渐长大他的阅读兴趣越来越浓，从撕书到看书，进而爱书，这是宝宝的成长过程，也是作为父母的我们倍感高兴之处，大家也许都知道，阅读是一个人认知事物的一条有效途径。我平时忙于工作和生活琐碎的事，有时儿子拿着他的书要求我讲故事的时候，身心疲惫的我总是以各种借口推脱，那时儿子总是垂头丧气地独自拿着书茫然地翻阅，有时总觉得挺对不住他的。

这21天董老师布置了“亲子共读”的作业，我和儿子一起翻阅了“小兔乖乖”“消防车”等等的一些小篇章。在小兔子这篇章故事讲的是：兔妈妈为了防止大灰狼抓走自己的孩子把孩子放在屋内，兔妈妈回来时要唱歌兔宝宝才会开门。兔子妈妈走时大灰狼来了，大灰狼怎么样学兔妈妈都被小兔子们发现不是自己的妈妈，兔宝宝们想办法把大灰狼的尾巴夹住了，兔妈妈回来后用棍子收拾了大灰狼。故事中的三个兔宝宝是那样的真诚、友爱、团结、它们在一起互相保护。我在读故事的时候儿子一直在安静地听着。听完了，儿子有一连串的问题像发炮似地问我，“兔宝宝们真聪明也很听话不然就会被大灰狼吃掉了，为什么兔妈妈不把兔宝宝一起带走呢”？我对儿子说：“妈妈要养兔宝宝要去很远的地方找食物平时生活中无论妈妈在不在你身边你都应该好好听话，在学校和同学之间就是要互相关心互相帮助，同学之间有困难，能帮得上一定要帮，这样的话，下次你有困难的时候，别人也会来帮助你。”这样简单的道理儿子一点就通了。我也顺便表扬了他前两天和同学一起学习的精神。儿子显得非常的高兴，他觉得自己帮助了同学和同学团结，并且还跟我讲下次还会再帮助同学团结，我想儿子是体会到了帮助别人和团结的快乐。

这次“亲子共读”我约花了15分钟的时间，不但增进了我和儿子之间的感情，而且也让儿子明白了做人做事的道理。回头想想其实孩子也不会占用我们太多的时间，每天陪他阅读哪怕是10分钟，孩子就会有意想不到的收获，何乐不为呢!我们应该多些时间陪孩子阅读，少些时间玩电脑看电视。愉快阅读，让我们的孩子在阅读中成长，在阅读中获得知识，得到个性的培养与健康发展，我希望我能坚持陪着我的儿子进行愉快的阅读，培养他一个良好并且能够受益终生的阅读习惯！世界上没有不聪明的孩子，只有不重视的家长。让我们一起坚持“亲子共读”吧!

(大四班穆海麦提家长)

本次二十一天亲子阅读我觉得对我们的孩子们来说是一个表现自己的机会，因为任务时间长了就会变成习惯，而习惯时间长了就会变成爱好。

老师布置的阅读养成了二十一天的读书的好习惯，刚开始的时候儿子说：妈妈,老师说每天让你跟我一起看书读故事，孩子也不知道老师布置的这个作业是给自己的，我给孩子耐心的讲了：孩子作业是老师布置给你的，不是给我们家长布置的，儿子说：妈妈但是我不会认识字呀？我给孩子讲了你不认识字但是你会看图片讲故事呀，我相信你一定会讲出来故事，第一天我带我的儿子一个一个根据图片里的东西进行讲故事的，第二天孩子开始慢慢的在我的带领下讲故事，过一个星期以后孩子自然而然的吃完饭拿起故事书讲故事，每天给我讲，要不给他爸爸讲，连续几天真的习惯了阅读。他每天讲故事特别喜欢给哥哥分享，这几天我发现了他最喜欢看孙悟空和猪八戒的故事，每次他看图片讲故事的时候总会添加一些自己编出来的话。图片里没有的动物他也会编出来。

二十一天的阅读活动结束了，时间虽短，可是读书永远不会结束，通过这个活动，有时候虽然只是读了很少的内容，可是我发现孩子有很多的思考，也有很多自己的想法，而且对民族小孩子来说有助于提高他们的表达能力和国语能力。现在这个时代课堂学习已经不能满足孩子的成长需要了，孩子还需要多鼓励，多让参加集体活动多读书.....无论是家长还是孩子都应该这样，我们的生活才会更有兴趣。

(大五班于子杰家长)

大家好：我是嘉兴幼儿园大五班于子杰的妈妈克丽比努尔，幼儿园这次开展的21天亲子阅读活动，让我知道阅读有很多很多作用，可以开拓孩子的想象力、启发孩子的思考力、提高孩子作文的语感、培养孩子情商。所以我觉得老师布置的“亲子阅读活动”真的是非常有积极意义的。 

以前自己总是忙于工作，没顾得上陪儿子好好的看看幼儿书籍，这次的亲子21天阅读活动我决定在晚饭后与儿子一起阅读图画书、一起朗读拼音绘本，一起在智趣书里走迷宫、虽然有些内容儿子不是很明白，可是在共同阅读的过程中我发现了儿子的一些心思、一些爱好、一些感悟，一些想法。我自己也反思了一下，只有坚持和孩子一起阅读，持之以恒，儿子才会养成爱阅读的好习惯。但还是比较贪玩，缺点就说还得多引导，以下是我的一点感想： 

1、亲子阅读贵在持之以恒。多些时间给孩子，少些时间给电脑、电视和手机，少些时间做家务。我们家长每日要为工作奔波劳累，所以不会有太多的时间给予我们的孩子！其实孩子也不会剥夺我太多的时间，每天只要陪着他阅读15至30分钟就已经足够了！在阅读的过程中我不应该去纠正、灌输孩子对图画书的理解，我应该学着如何引导他去理解，让他、他自己去发现、去感受。 

2、把阅读选择的权利交给孩子，尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。儿子现在最喜欢的就是小脚丫的故事，所有关于小脚丫的故事，拼图，玩具他都非常喜欢。一开始我感觉这是不是不太好，所以总想办法去引导他向其他方面发展兴趣，可是效果并不理想。后来转念一想，我何不学着保护孩子的阅读爱好呢，让他快乐的阅读。

3、要给孩子提供更多的阅读机会和形式。好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。儿子现在喜欢的阅读方式是一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本。对此，我想不必过多的去管他。通常在这一阶段，只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看，就应该感到心满意足了。与儿子一起读书，一起成长。共同感受书中绘画的美丽，体味书中故事的神奇，品尝阅读带来的快乐。领悟做人的道理。这是我们读书最大的收获！最后很感谢幼儿园及老师们，布置这样一个阅读活动让我意识到阅读的重要性，以后会坚持的，您们辛苦了。

(小二班刘珍伊家长)

一直以来，我都认为培养孩子良好的阅读习惯对孩子的思想、道德品质、理解能力都大有益处。特别是通过这次幼儿园组织的21天亲子阅读活动让我感悟更多。

在和孩子一起阅读的过程中，增进了我们和孩子之间的亲密关系，睡前故事成了每晚的必修课，从躺着给孩子讲故事，讲着讲着我都瞌睡了，孩子推推我说“妈妈讲错了、不是这样的、你别瞌睡了”，这时我发现，孩子对故事很感兴趣，故事不讲完他不睡，后来我和孩子商量，把她搂在怀里坐着讲故事，这样感觉很温暖，每每讲完一个故事，孩子最最喜欢的就是和我们玩故事里的角色扮演，各种体态，各种表情，各种想象力，这时发现孩子的内心世界是那么的可爱，那么的清澈，那么的出乎想象，他的小脑袋里其实是一个小宇宙，充满无限的遐想，我们和孩子在一起也仿佛回到了孩童时代，跟着他疯玩，这对于我们大人也是释放压力的一项活动，一段美好的亲子时光。

在幼儿园每周开展讲故事的活动中，没想到孩子竟然自信的上台讲故事了，虽发音不是特别清晰，磕磕巴巴，但我发现前面给他讲的故事都一一植入她的脑子里了，它能完整的把一个故事讲下来，再后来，经过老师的认真指导和正确引导，孩子表现得越来越好，语言慢慢地流畅了，不仅仅自信度提高了，还大大增加了孩子的阅读兴趣，每个故事讲过几遍后，她会主动的来进行复述。

每个小故事隐藏着大道理，通过阅读孩子从中能明白什么可以做、什么不可以做、对的、错的，增强孩子的辨别力、理解能力，很多时候他会用故事里的一些道理来“教育”我们。

在阅读过程中，孩子会提出各种各样的问题，增强了她的思维，孩子从中得到快乐与满足，能感受到爱和温暖，故事书对他有强大的吸引力，通过幼儿园开展的21天亲子阅读活动，让我们的亲子阅读从被动变成了主动，坚持阅读，让我们的陪伴更有意义，阅读是最低的投资，最高的回报，坚持阅读，让我们的孩子在书香中成长。

　　(小二班伊合散·阿卜杜凯家长)

21天阅读过程中的感悟。让孩子刚开始阅读时孩子一点都不集中精力，爱说话，常常不想学的样子但天天给学生阅读书虽然孩子不会读书，但孩子也慢慢的翻开书自己看一下，在过了一段时间的阅读过程中孩子用简单的图片来讲解了基本意思。这些过程中老师的作用很大，马老师每天鼓励我，引导我怎样克服困难的过程。现在孩子越来越喜欢书了，，我把一些故事内容说一说孩子认真听而且自己也会说了。所以各位老师谢谢你们，尤其是马老师谢谢您。您辛苦了今后我继续坚持每天阅读，并看书的好习惯为孩子打下良好的基础而努力

(大五班喀哈尔江家长)

我是喀哈尔江妈妈，在这21天亲子阅读训练过程中,我首先感谢嘉兴幼儿园精心策划和指导,给我发放记录表的形式督促我们。再次更感谢最认真负责、最贴心智慧的大五班老师们点评我们记录表的形式鼓励我们。这次阅读过程我跟儿子有了一下收获:

1.儿子明白了除了电视和手机，无声无语的书这个东西也可以让他快乐，满足他认识世界，了解万物的需求

2.儿子在书中明白了很多人生道理

3.儿子对学习字和拼音产生了兴趣，被动学习状态有了很大改变。每次自己主动问我有些简单的字，认识了以后下次见到那个字，大声念出来，然后问我他厉不厉害。

4.儿子语言表达能力有了好大的提高。可以完成的表达整个一个故事，还可以自己编一个完整的故事。

5.我进一步了解了儿子。发现了儿子粗心大意、不认真观察的毛病，发现了儿子满脑子都是奥特曼，蜘蛛侠的世界，他编出来的故事都是科幻故事。发现了儿子还不能理解故事的深层意义和人生道理。

6.我深刻认识到了亲子阅读的必要性和坚持的重要性。亲子阅读不光给孩子教会学习的方法，还可以让他远离电子设备和辐射。我们家长今年坚持下来，我们孩子可以养成一辈子读书的好习惯。

通过此次活动，从小培养了幼儿爱阅读的好习惯，将为孩子的一生积累了最宝贵的财富，陪伴阅读，静待花开，21天亲子阅读让孩子们爱上阅读，主动阅读，与书结缘，助孩子养成一个好的阅读习惯。