上海培训进行时，异地学习收益深！

八一路小学二一班

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2019年11月24日，许昌市示范区教研员、名师、骨干教师一行四十多人来到了上海上外尚阳学校进行为期四天的培训学习。上午8:50开班仪式正式开始，上海外国语大学陈教授做了简短发言，感谢许昌市示范区教研员、名师、骨干教师来沪参加培训，示范区郭珊珊主任提出了培训的具体要求。随后培训正式开始。

下午，我们又聆听了来自上海市师资培训中心德育与师德研究部的俞慧文老师给我们做的《视“问题”为资源，提升教师的育德意识和育德能力》的报告。

俞老师从五个方面给我们讲起，那五个方面呢?

一、主体说明，

二、有问题吗?

三、什么是问题?

四、面对问题怎么办？

五、教育的本质。

下面一一给大家展示:

俞老师提到:

百年大计，教育为本，

教育大计，教师为本，

教师大计，师德为本。

师德是教师素质的核心。

新时代“四有”好老师:

1、有理想信念，

2、有道德情操，

3、有扎实学识，

4、有仁爱之心。

随后俞老师又提出教育三问:

1、我们应该给孩子什么样的教育?

2、对孩子最重要的教育是什么?

3、目前孩子最缺失的教育是什么？

我们应该追求怎样的教育质量观?

1、以学生发展为本的质量观，

2、让每一个学生都获得适合自己的发展。

随后俞老师又对学生不做作业引发的思考?

分层作业，作业免写制度。

俞老师随后讲到倾听心声的“三要”:

1、要注视的“听”

2、要冷静的“听”

3、要倾心的“听”

俞老师又讲到问题的设计:

1、描述问题--描述我遇到了什么问题

2、聚焦问题--我遇到这个问题的原因或本质是什么？

3、解决问题--我解决这一问题的行动

4、建构问题--总结或分析行动结果的原因

5、重构问题--推导今后这类问题的设想依据。

这样的解决策略和思维方式才是真正把“人”放在最中心的位置，才能感受到学生的感受，着眼于学生的未来，不把“问题”看着麻烦，视为资源，是学生发展的契机；教育才是正真的教育，因为它代表了美和善向上生长的可能性。

俞老师指出:

师德应包括:

师业——爱岗敬业

师爱——关爱学生

师能——严谨治学

师风——为人师表

作为老师:改我们老师说的必须说，说应该说的，正确的话，听得懂的话，明确中国立场的，讲好中国故事的话。

一定要在厚植爱国主义情怀下功夫，让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根。

俞老师最后指出:教育的本质:

教育之“有”应该从尊重生命开始，使人性向善，使人胸襟开阔，使人唤起自身身上美好的“善根”，也就是让学生yin拥有“这条鱼在乎”的美丽心境。

最后尚阳学校的邵副校长针对不好管的学生，提出我们没有一个非常有效的方法能够马上解决他的问题的，一定要在一个很长的的时间内耐心的去帮助他，去理解他，甚至是陪伴她，在理解和陪伴的过程中，我们能不能找到这些孩子闪光的地方？用这些闪光的地方带动他不足的地方，用他性格当中阳光的地方去照耀他性格当中阴暗的地方，可能要陪着她走很长一段时间，这个孩子会稍微有些好转，所以陪伴很重要。

我们真的受益匪浅。