如切如磋，如琢如磨

小鱼儿～

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———黄陂中心小学赴南昌“和美课堂”、宜春“滕王阁之秋”语文教学观摩研讨会

        名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。

　　在这乍寒还暖的金秋时节，学校组织了一批年轻教师赴往南昌，宜春进行听课，从中获取经验，学习新的教学方法，新的教学理念，从而得到自我提高。在这里我们和全省语文教师代表一起聆听语文的天籁之音，一起体味来自语文的润泽香甜，一起观赏语文的曼妙婀娜。此时，此地，群贤毕至，名家荟萃。

和美之行

　　和而不同，美美与共。2019年10月19日-20日，我校8位老师北上南昌参加和美课堂第十四届全国小学语文教学观摩研讨会。两天的时间，聆听了孙庆博、吉春亚、蒋军晶、孙祖庆、许嫣娜、何捷、孙双金七位全国名师、特级教师的课，这七位名师精湛的教学艺术、巧妙的教学构思、深厚的语文素养、真实的教学感悟，让人叹为观止。

　　孙庆博老师讲授的是三年级课文《搭船的鸟》。整堂课气氛活跃，完全吸引了学生的注意。学生的目光紧紧追随，生怕错过任何一个环节。孙老师年龄稍大但语言充满童趣，朗读亲切自然，一下让学生化身翠鸟，久久沉浸其间，不舍离去……

　　吉春亚老师主张本真、高效的“语文味”。吉老师执教的《陀螺》一课真正将课堂还给学生，学生学会从读中悟，悟后读，以情感体验学习“批注”的方法。

　　蒋军晶老师所授的《闻官军收河南河北》地名较多，蒋老师巧用地图，让地点更加直观。他紧扣“喜”字，以“读”为突破口，让同学们在反复诵读中读有所得，感有所获。

　　孙祖庆老师讲授的是作文课《我想对你说》，孙老师思维清晰，循循善诱。简单的话语总能勾起同学们最真挚的回忆，或甜蜜，或苦恼，或哀伤。同学们俨然和孙老师成为朋友，总有说不完的话想要交流。

　　许嫣娜老师情感细腻，声音甜美，仿佛清冽的山泉流淌心间，仿佛听到小鸟与青蛙的交流，仿佛自己不是身处课堂，而是在井旁与它们一同争论天空的大小。许老师的表扬学同样令人醍醐灌顶，耳目一新。

　　何捷老师的课堂有一种魔力，在何老师讲授的习作课《写日记》上，他的一言一行，一点也不像第一次和孩子们接触的样子，仿佛深交多年的好友。学生们在轻松愉快的氛围里，开始接受知识。按何老师的方法写日记时一步一步来，从一句话到一段话，循序渐进。

　　好课万千，品而不同。孙双金老师用工具撬动学生思维，在《穷人》一课中，教会学生阅读小说方法，学生运用方法带动思维。课堂上学生们跟着孙老师寻找对话，心理活动体悟情感。

“滕王阁之秋”

        2019年10月25日-26日，我校又派出一位老师前往“月亮之都”宜春参加“滕王阁之秋”全国小学语文教学观摩研讨会。两天的时间，聆听了七位全国名师、特级教师的课以及分享会。

        李丽老师，“日有所诵”推广者。李老师课堂展示了教学方法，她的教学，从不追求理解每个字词的微言大义，而是在一次次读的过程中，让孩子们不经意间领略到了经典文字的情趣。

        观摩她的课堂，原来，经典诵读的课堂，不是呆板机械的训练场，不是死记硬背的练功房，而是那样有情——平仄分明，韵味幽长，口念足踏；竟是那样有趣——欢声与笑语齐飞……孩子们个个听得津津有味，读得眉开眼笑，背得笑语欢声，“手之舞之、足之蹈之”，经典的文字就这样在琅琅的书声中鲜活起来了，是那样光彩夺目，那样魅力四射，让人倍感温暖……

        紧接着“日有所诵”创始人薛瑞萍老师分享了：一是“家长会就是读书会”，在她的家长会上，每一位家长手脚齐上阵，体验孩子们的诵读方式，其中不乏有些“羞涩”的家长不好意思起来，但在薛老师的引导下，也沉浸在诵读中。二是“诵读是形象、韵律、反复的过程”。在分享过程中，老师不时即兴吟诵，让嘉宾一次次感受经典诵读的独特魅力。三是“诵读内容不一样，诗人表达不一样，情感不一样，那么读法也不能千篇一律。”诵读应该以理解为基础，与学生讨论为重点。

　　何夏寿老师一首《天仙配》把大家伙的目光拉到民间故事《牛郎织女》中。何老师不按常理出牌，转变了常规的教学模式，让学生采用“蒙太奇”手法，以编戏排戏的形式，添油加醋地复述故事并演绎一五年级的学生在刚上课时还比较紧张、气氛沉闷，何老师一句“何导”、“张编”，拉近了学生与老师的距离，一下子让整个课堂活跃起来。随后何老师就民间故事如何教进行分享，他提到应该把儿童教育做成一种游戏，让学生在愉快的课堂中学习，这种新式的课堂教学真让我们大开眼界。

        张学伟老师通过批注的学习方式来进行讲授《牛和鹅》这篇课文，整堂课张老师都是慢慢的引导学生自己去朗读，自己做批注。让学生们掌握学习方式，独立学习。这堂课不仅精彩还让我们知道如何摆正教材的位置，教材只是个例子，我们应该用课文，教语言，提升学生的语文素养。

        一句“读书好，多读书，读好书”成功将我们拉入了周熙老师的课堂。周老师的课堂以学生为主体，让学生学会分析、学会理解，将学习读书的方法融入到课堂中，让学生真正的学会读书。就像于永正老师说的“简简单单教语文，扎扎实实求发展 ”。

        读书不思考，等于吃饭不消化。曹爱卫老师在《带刺的朋友》一课中注重教会学生学习方法，自己从找到关键段到关键词句，再到自己用语言讲清楚故事情节。整堂课学生自己读、自己学。

        随后，在讲座中，曹老师提出了“快乐学习、趣味学习”的方式转化教师的教为主、变成学生的学为主。曹老师的风趣幽默让在场的老师都认识到语文课堂不应该像以前的古板沉闷，而是好玩有趣。

        一张中国地图让林乐珍老师带着学生们领略了中国的风光和名片，一张张中国的“名片”让二年级的学生体会到了中国山川的雄伟壮观。整堂课林老师用各种朗读的方式让学生深切的感受到神舟大地的壮丽。林老师在讲座中提到现在的部编版语文教材是组块教学、形成板块、螺旋上升，让我们对新编教材的教学有了一个明确的方向。

        最后，李祖文老师带来了六年级课文《在柏林》，整堂课李老师让学生自己提问，自己否定原有的观念，建立新的知识，运用到课文当中，从而达到本课的教学目标。李老师在分享中提到了“群文阅读”，提倡在学生的原有认知中我们教师应该如何引导着学生去学习新的知识、运用新的知识，对高年级的语文教学起到了很大的帮助。

        精彩课堂纷至沓来，让我们目不暇接！我们触及的是 "匠人之魂" ！ 这是一群有着语文情怀的匠师们，他们潜心钻研，细心雕琢，用他们的方式，试图点化每一个小语教学者，从而推动我国国民素养的整体提升！我们在台下听得如醉如痴......

        我们就以这样仰望、倾听的姿态，享受着课堂的美好，重审自己的课堂，反思着差距，深谙自身浅薄，有他们的引领，成长的步履能走得快些，离美好能近些。依然行走在路上，一步一步，踏踏实实来。

文字编辑：吴方瑜

稿件审核：黄润华、杨龙富

签发：邹自伟