寻找自我《活了100万次的猫》

闫老师

　　2019年11月23日上午9：00，爱朵舞梦公益课堂开始了第二次活动。今天的主题绘本是《活了100万次的猫》

【关键点解读】

这是一部关于生命、关于爱的伟大寓言，一个既属于孩子又属于成人的童话，借用描述猫的生与死来导引我们寻找自我。

1⃣生与死，这无疑是很重要的一项，也是从故事中一眼能看出来的。活要活的有意义，活的没意义，即便活100万次也等于没活。

2⃣豢养与自由。在前半部分，猫的100万次生命可以说都不是自由的。当脱离了豢养，成了野猫之后，它才有了自由的生命。而自由的生命是有限的，自由生命因有限而更可贵。

3⃣爱与被爱。猫在被豢养的过程中，始终被主人们所爱，但它不爱主人。而真正的爱到底是什么？

4⃣爱的心理学。当自恋的虎斑猫发现白猫以后，他爱上了白猫。这里又引出了爱的代价。因为爱，因为动了真心和凡心，虎斑猫失去了不死神力。这种爱的代价在许多美丽的童话中都出现过。付出那么大的代价，而仍然要爱，这就可见爱的宝贵，也才见出爱者的真诚。

5⃣爱与自由，都是人的自觉意识，猫的前半生是麻木的，一切都是可有可无的，连生命本身它也是不在乎的。在它成了野猫得到自由和遇见美丽的白猫找到爱情之后，它才真正清醒了，或者说，有了人性的自觉。也就是说，它原先是丧失自我的，到后来才把握主体的能力。

6⃣童年中自我成长的历程。充满幻觉的童年与平时真切的朦胧的记忆。在孩子们真幻不分的记忆中，他们一会儿是强盗，一会儿妖怪，什么身份都有过，当然也会死过无数次。但他们不会真死，死100万次后，仍然还是他们。直到他们长大了，意识到自己的生命找到了自己的真爱，他们才开始了真正的人生。当然，这样的人生不再是虚幻的，所以他们终将走向生命的终点。

　　坚持来参加活动的人越来越多。

每一次活动中，能够让大家内心充满力量也是对我做公益活动做好的回报。

　　孩子们在保证安全的基础上，有序的进行游戏，家长们则在教室内安心的上课。

　　活动中，孩子们积极举手回答问题。而几位爸爸此刻的陪伴是给每一个孩子内心提升勇气、力量的最佳时机。

随后我们带领孩子回顾了《小猫头鹰》。而在回顾中，我们看到了孩子们专注的阅读。我想，这样的阅读时光应该是与孩童对话的最恰当的方法。

　　你是你，我是我。你有你的皇冠，我也有我的皇冠。每个人都是独一无二的，所以每个人内心的世界都是最珍贵的。他们用画笔表现着自己的内心需求，用绘画的方式来让自己满足，用分享时间来让大家感受自己的独一无二。

《小猫头鹰》

一本关于讲安全感的绘本。

当孩子们的画作展示在我面前时，我看到了每个人的皇冠👑。亲爱的孩子们，你们都是独一无二的自己。

　　孩子们的活动热火朝天，而与此同时，家长们真情的分享着自己的体会、感悟、情绪、事件、困惑等。

　　带领家长们进行阅读。让我们从绘本中找到自我，找到内心的小我，与他对话。当我们看到自己，与他对话时……当我们回想梦想，与他重逢时……当我们大声说出自己的名字成为自己时……一切都是最好的！遇见未知的自己，找回那个本我，从此刻开始。

　　这样的拥抱虽然脸红。但是在众人面前感受着的那份爱是多么的幸福。因为绘本我们看见孩子的成长需求、因为绘本我们表达出对他人的爱、因为绘本我们重新找到自己！爱就这样进入了内心世界。

　　亲子共读是一种高质量的陪伴。家长们看着孩子积极举手表达自己的感受，那时的心里也会波涛汹涌。而孩子们坐在家长的腿上，那种心贴心的距离，让他们感受陪伴带来的告白。

【案例】

大人们会怀疑孩子能否看懂这样的书。一位母亲把它念给四岁的小女孩听。结果，她听得入了迷，捧着书反复的看。母亲问她：“那猫为什么死了？”她果然说不清楚：“它伤心啊，它哭呀哭呀，后来就死了。”当问到：“你愿意像它先前那样活了一次又一次，还是愿意和白猫一起快快活活地只活一次？”她轻轻地说：“我只要活一次……。”这轻轻的回答让母亲感到震撼。是的，当真让人震撼。这意味着一种高雅的艺术与四岁幼童之间在心灵上存在着相通的可能，也许像孩子提问“你愿意…”等等，本身就已经是一种启发，一种辅导了。可是，即使你不问，故事和画已然悄悄的潜入了孩子的心灵，在将来，在她慢慢长大，以后一旦面临人生的选择，这种潜在的影响是会浮上心来起到一种很美的作用的。

　　活动的最后，我们送给孩子每人一朵彩虹色的花作为小礼物。孩子们在接受礼物的时候还会收获拥抱。那么下一次我们的阅读主题就是《彩虹色的花》