【潍坊市寿光现代明德学校】立足中考新形势 学习命题正当时——山东省初中道德与法治学业水平考试命题研讨

寿光现代明德学校 陈坤

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一场来的恰是时候且迫在眉睫的培训

　　2019年11月17日，我有幸参加了为期四天的山东省初中道德与法治学业水平考试命题研讨会，本次会议由山东省教育科学研究院主办，泰安市研究院和泰山学院附属中学承办，会议聚焦命题改革，提高道德与法治教师的命题能力，促进课堂教学改革，提升教师专业素养。

个人认为这是我教育生涯中质的充电，是难得的学习和提高业务的过程，无论是对中考命题的认识、提高命题的技能和技巧，还是指导平时的课堂教学或者是转变中考复习的策略方法都有很大的收获，加之负责讲座的专家和教师清晰的思路、敏锐地捕捉命题的走向，都令我受益非浅。

　　当前道德与法治学科使用统一部编版教材，统一命题迫在眉睫。正如张彩霞老师在《谋时而动 顺势而为 深化新时代道德与法治课改革创新》报告中所说，当前道德与法治课面临着“新教材完成统一，旧课标依旧有效；新时代日新月异，老材料难以应对；教材内容很专业，教师储备不适应；核心内容有点多，课时不够完不成”等诸多挑战。我们道德与法治教师更应该积极应对，提升教材的育人功能，挖掘教材的思想内涵，提升道德与法治的学科魅力，培养学生终身发展应该具备的素养。

学习如何命制一份科学的试题

        一份试卷就是一次对话，就是一次无声的交流。命题是有效测量的重要保证,是决定测验成败的关键.试题是从事教育测量的量尺,编制试题则是对量尺的制作和设计.进行一种测验,能否真正达到预期目的,测到所要测量的特质,主要取决于量尺是否准确,取决于试题是否具有代表性，本次报告聚焦中考命题，四位专家分别从不同角度就命题做了精彩的报告。

枣庄市教育科学研究院李丽老师作题为《科学高效命题，发挥考试的铸魂育人功能》报告；济南市教育教学研究院左霞老师作题为《一道学考试题的“前世与今生”》报告；泰安市基础教育室林家武老师作了题为《初中道德与法治学科命题的诗与远方》报告；上海市闵行区教育学院教研中心主任、国培专家、九下教材主编秦书珩教授作了《基于“标准”的命题——“道德与法治”新教材视野下的试题编制》报告。

        通过四位专家的传授，我对中考命题有了全新的认识。
       

　　用李丽老师的报告来说，中考命题“是一项光荣而艰巨的任务，是一项神秘而又专业的任务。”李丽老师为我们详细地解读了中考命题的技术与要求，我深刻的意识到：要命制一份高质量的试卷，就必须要有科学的方法、严谨的态度，要做到命题前编制《双向细目表》，使自己命制的试题更具有科学性。命题的内功需要不断提高自己的学科知识素养，其中重要的一点就是对教材的整体把握和中考考点在主干知识的分布把握，以及在实际教学中学生对所学知识的理解和接受程度的把握，只有这样，我们在命题前编制的双向细目表，才会既注意了知识点的分布，又保证了所考知识不超范围，使白己命制的试题才可能体现科学性、合理性和针对性。李老师提出的命题要秉承“考试即是生活，考试即是教育”的理念，体现命题的育德育人功能，发挥命题的引领作用，帮助学生提升知识运用能力。

　　左霞老师的报告从2018年空姐乘车遇难这一社会热点入手，讲述了一道试题的缘起、前世、今生、后续，让我们知道了一道学考试题的“前世与今生”。 她从自己的命题经验入手，认为材料要科学准确，体现对学生再教育的过程，命题要坚持开放性和限制性统一，问题要体现出答题的方向。教师要积极作为改进教学，探索新课程实施的教学方式，树立以学生为中心的教学理念，引导学生健康成长，落实立德树人的根本任务。她用自己的实践历程和感悟展示了一位道德与法治教师的素养。今后我也会努力发展躬身实践在中考命题道路上有所收获。

　　林家武老师的报告让我们看到了初中道德与法治学科命题的诗与远方，林老师从命题策略、命题依据、命题原则三个角度详解了道德与法治试题的命制。命题要坚持立德树人、铸魂育人的价值导向，坚持素养立意的命题基调，重视关注学生体验与践行，坚持指导教学的命题功能。一份试卷就是一把尺子，体现着一个地区对教育教学质量、人才标准的理解水平。林老师一句句铿锵有力的理论和一个个具体针对的案例让我们感受的道德与法治试题的浓浓诗意和未来命题的方向。愿我们能在林老师的期待中自觉成长，与时俱进。

　　秦书珩教授的报告侧重于方法性的指导，尤其对双向细目表的解读，使我茅塞顿开，他从命题的导向性、基于标准、试卷评价、试题讲解四个方面，详解了国家中考命题评价的维度和指标，不仅如此，秦教授还以命制的试题为例，从素材的积累途径，命制思路及方法等方面逐一解读。另外，秦教授从测量目标、情景材料、设问、语言、答案、研磨、校对七个方面细化命题技术。秦教授的报告理论层次高，但深入浅出，尤其是在讲解时各地市试题穿插其中，为我们一线教师命制试题提供了切实有效且直观的指导。尤其是秦教授提出的一套好的试题的标准是“高分是学生独立自主做出来的，而不是背出来”，这一点对于一线教师的教学起到了警示作用，如何将学科素养通过命题呈现，将是每一位老师思考的重点。

对如何上好复习课有了一个全新的认识

        以前认为上复习课就是将要复习的知识进行一下梳理和归纳，通过这次学习使我认识到，过去的做法只是对知识的简单重复，不会对学生产生新的刺激，效果肯定会大打折扣，至于对学生能力的提高，情感态度价值观的形成帮助甚微。11月18日下午，张攀、刘斐、杜凌霞三位老师分别以《“创”见未来》、《建设美丽中国》、《富强与创新》为课题向与会教师呈现了三场精彩的有深度的复习课。张攀老师通过“猜一位时代领军人物”为开端，通过介绍华为公司发展与近况引出创新的重要性。各个环节过渡自然，充分利用学生带来的课堂素材，通过减少无效提问来突出重点问题，做到了以教师为主导，以学生为主体，取得了非常好的效果。刘斐、杜凌霞两位老师以课前制作的思维导图引领学生学习、掌握相关知识。三位教师宽广的知识面，灵活的课堂应变能力和掌控能力让我们惊叹不已，有梯度的试题设计则为学生提供了的答题技巧指导。
        要上好复习课，还必须将知识的归纳和梳理融入一定的情境中(比如对一道题的分析)，这样学生学习起来才觉得有新意，在知识运用中提高能力，在联系实际中形成正确的情感态度和价值观，这与我们学到的命题观不谋而合。

学以致用 用以促学 学用相长

19日下午的现场命题展示与评价，在演练中提升了教师的命题能力。各个地市教师践行“命题立意坚持能力导向，渗透核心素养；命题选材凸现时代性、教育性；命题设计注重学生主体、知行合一”的思想，命制出了水平很高的试题。各地区代表分组对所命题进行了点评，老师们精彩的点评，在点评的过程中，我们既看到了命题过程中老师的遗漏之处，也欣赏到了好的命题老师的魅力之处。张庆杰老师在点评中为我们总结了道德与法治学科命题观的四个紧相随：
      立德树人在前，以生为本命制紧相随。
      课标标准在前，命题核心要义紧相随。
      核心素养在前，知识能力衔接紧相随。
    高阶思维在前，多角度考查衔接紧相随。
       通过这次培训，我们从细微之处发现了命题过程中的严密性和规范性，也提醒自己在以后的命题过程中能时刻注意这种高规格命题工作的规范性，还从命题培训中了解了命题的方向和知识点的要求及范围。也深深感受到了命题工作的艰辛和困难，但相信自己每出一份试卷，就成长一次，自己的知识面也全面了一次，换句话说，就是痛并快乐着，在磨难中历练了自己!借用潍坊市教科院姜正伟老师所说，没有完美的试题，但我们要走在追求完美的路上。  

学而有得，心有所悟，得与悟必有所用

      命题是需要智慧和灵感的，而这种灵感需要我们在生活中做一个有心人，要想自己命制的试题科学，就要在平时养成积累素材(时政、生活感悟、学生熟知的生活素材)的习惯，提高道德与法治命题的敏感性。
关注新闻媒体中的政治、经济、文化、国际等各方面的节目，关注国家的大政方针问题，留意学生身边的事情。多听、多看、多思，并把所听、所看、所思的内容与教材结合，思考能否成为命題的素材，形成一种积累素材的意识和习惯，把日常积累的素材并连同相关的学科知识点记录下来，专门制作成一个文件夹，日积月景，自己就会拥有丰富的命题资源。
这次会议上领导、专家和老师们的发言，对我触动颇深，他们的经验和诀窍很丰富，对我最大的启示是成功的教师须有创新的能力和精神。对照自己，我们觉得应该从以下几方面培养自己的能力:努力探索调动学生积极性的方法和技巧;深研教材和课标，学会从多角度，多层面把握和使用教材;关注时事，提高开发试题的能力(现代教学不仅要求教师学会筛选现成的习题，而且还要能自己开发试题，只有具备这种能力的教师才能把课教得生动，教得有针对性。同样的材料可以有不同的设问，能否从多个角度、多个层面进行设问，是检验教师开发试题能力的一个标准。同时，通过一次次的命题，我们老师肯定要熟读课程标准，了解知识点的构成和要求这也有助于我们老师在课堂中重点的落实和难点的突破，有利于提高课堂效率和试卷的有效度。这让我对新课标的作用和使用有了新的认识，通过专家的讲座，认识到、教材的设置、中考的范围无一能离开新课标。特别是今年教材的新版本，没有对新课标的准确的把握，你的教学就会象没有航标的航船很难到达成功的彼岸。所以，这次回来我们心里有了一个沉甸甸的任务，认真研读新课标，认真研究初中三个年级的教材，准确把握中考方向，将新课标和新教材有机地结合起来，减少教学和复习的盲目性，为明年中考打下良好的基础。

独行快，众行远……

               独行快，众行远，好的东西要大家一起分享，在回到学校后对所学进行整理后，我们教研组马不停蹄的进行了二次培训！成长的路上最需要用心，让我们携起手来，努力向未来，争做命题路上的有心人！         学而有得，心有所悟，得与悟必有所用，此次命题培训，既有命题技术的理论引领，又有接地气的实践指导，让我受益良多，培训历时虽短，但是效果非常显著，让一线老师们对命题工作的规范性有了相当大程度的理解和掌握，受益匪浅！“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，对命题的学习和探索没有止境，我们永远在路上……