成长为更好的父母亲自工作坊第二天美篇

安肯心理

        承载着昨天的感动和大家对先天气质的学习“成长为更好的父母”亲子工作坊在大家的期待中开始了第二天的分享与学习。

 正所谓知己知彼，要想真正了解孩子们，首先需要了解孩子们的先天气质。当我们每个人分享完各自的先天气质类型后，大家了明白，原来，作为家长的我们，和孩子们积攒了这么多矛盾的根源在于，我们不了解孩子乃至自己的先天气质，从而过于用我们自己的感受和想法，自信的去感受孩子，先入为主而缺少了对孩子们的理解、信任和接纳，为了让我们更加直观的感受到孩子们的感受，王老师在地上用绳子围了个圈，请一个孩子站在圈内，孩子的妈妈站在圈外，当我们的孩子面对外界压力时，作为妈妈的我们很容易和孩子一起跳进圈里，不知所措，焦急万分，孩子被我们压得姿态更低。但其实我们可以看更多的方向，去探索，孩子为什么成为今天的样子，作为家长的我们，需要什么样的改变，只有我们改变了，才能更加有力量去帮助孩子跳出圈子，面对压力。

孩子问题总是家长最大的苦恼，不少家长在这个时候就问啦，“老师，我的孩子爱玩手机，我的孩子偏科严重，怎么办呀”大家注意到了吗，往往孩子在出现问题时，我们大部分家长都是以指责的方式来应对孩子的，所以父母真正要做的是接纳。不管孩子是什么样的，也不管我喜不喜欢，我都要接纳，接纳我的孩子是这个样子。就像天下雨了我不开心，可是我接纳一样。只有接纳了，我们才能更好的和孩子们去沟通。通常我们在压力状态下的沟通有四种模式：讨好、指责、超理智、打岔，王老师因材施教，为大家生动的展示了这四种沟通姿态，不管哪种沟通姿态，其实都缺少自我，他人，情境中一到两种元素的，老师通过案例的分析和现场孩子们对家长的反馈，让大家明白了情绪是会传递的，我们每个人都需要学会管理自己的情绪，不要让情绪肆意泛滥，不论是夫妻关系还是亲子关系都应该相互关照互敬。

在获取了这些知识后，大家分组讨论了现阶段家庭的沟通姿态和孩子们的感受。从家长们的分享中我感受到大家对孩子们的自责和歉疚，从孩子们的分享中，我感受到了他们的委屈，愤怒和沉重。就像一座冰山，我们只看到了孩子们的情绪行为问题，却不曾明白孩子深层次的需求。这便引出我们今天的第二个重点内容，一致性表达。也就是沟通，即：当。。。时。。。我感觉。。。我希望。。。我相信。。。通过一中午的练习，大家对一致性沟通有了深深的体会。

这时，老师要求孩子们去15楼用彩泥完成自己未来最想成为的样子并自编自导一部情景剧“最期望的家庭”利用孩子们不在的这段时间，王老师对大家进行了雕塑，为什么孩子们的生命观、价值观是缺乏的，为什么有的孩子的世界观是灰色的，绝望的？正像这组家庭给大家呈现的一样，孩子承载着过多的期待，一层更比一层高的要求，被高高的架在我们之上，他看着身下的爸爸妈妈甚至所有人对自己讨好的态度，他觉得自己是孤独的，没有人理解他的感受，他觉得压力是巨大的，是沉重的。当他从高高在上变成和同龄人平起平坐并遭受压力时他是无力的，他不知所措，他觉得委屈，茫然，他渴望得到父母的帮助，而此时的父母，却用打岔，指责来回应孩子，孩子便在愤怒委屈和茫然中与我们渐行渐远。。。情景再现时，我们才恍然大悟，大家的心情是沉重的

孩子们的回归打破了这沉重的气氛，老师问孩子们“当你们的爸爸妈妈做出改变时，你们是什么感受？”孩子们踊跃的回答，：我觉得我有点怕，他们为什么突然变了，是因为我怎样，他们就变了吗?如果我不这样，他们是不是又变回来了。还有的孩子说，妈妈，我觉得，你开心了我就开心了，你已经做的很好了。。。现场的气氛几度让我哽咽，孩子们渴望被倾听，被理解，被关注，被尊重。是的，我知道，没有任何一位父母是不爱孩子的，也没有任何一个孩子是不爱父母的，从啼哭婴儿到呀呀学语，从蹒跚学步到青春芳华，健康的心理是最重要的，像爱护幼苗一样呵护他们成长，每一点的成长和改变，都需要精心和爱心的滋润。孩子们内心的渴望就好比心里营养，我们可以把孩子们比作一粒种子，他们需要生理营养和心里营养才会生根发芽慢慢成长为一个参天大树。如果一个孩子的渴望被满足，心里营养足够，他们遇到一些困难、挫折都会很容易克服。 

让我们一起相信孩子，相信他一定能够做到的最好，相信他和自己一样是纯洁、美好的，相信他的生命会让他发挥出最符合他生命本质的东西。给他们足够的心里营养，也给我们的家庭甚至我们自己一个大大的拥抱。

此时夜已深，回顾着今天的课程，内心依旧澎湃，回头看看昨天的自己，我们比昨天的我们更加成熟了 ，这，便是今天的成长。