<h3> 2019年11月22日下午2时30分，在兴安盟扎赉特旗教研室江主任的组织下，我校教务处宫主任，杨主任带领下组织全校数学教师观看参与了全盟“同频互动”教研活动，本次活动主题由教研室连丹丹老师主持，乌市兴安一小孙婧校长引领讲授“核心素养下的小学数学教学设计之概念教学”。</h3> <h3> 通过本次同频互动教研活动，我校教师对基于核心素养培养的小学数学教学设计有很大感悟。</h3><h3>一、精研教材，深挖教材中蕴含的核心素养</h3><h3> 教材是小学数学教学的有效载体，也是学生核 心素养得以发展的依托，因此，小学数学教师要精研教材，深入挖掘教材中蕴含的核心素养。</h3><h3>二、创设情境，激活学生核心素养培养意识。</h3><h3> 基于学生核心素养培养的小学数学教学设计，需要我们重视创设情境，改变传统数学教学模式，不再单项的进行知识输出，而是将数学知识至于生动的情境中，这样不仅有助于激发学生学习兴趣，也为学生数学核心素养发展拓展了路径。</h3><h3>三、强化体验，在实践应用中发展学生核心素养</h3><h3> 基于学生数学核心素养培养的小学数学教学设计，要注重强化学生学习体验，教师充分利用课堂学习时间，为学生创造动手实践的机会，让学生去做一做，获得切身感受，从而强化学生感性认识，进而上升到理性认识。</h3>