<h3 style="text-align: center;">陈汉群 杨志宁<br></h3> <h3> 在典范英语读写教学研修班中，我们工作室成员和来自全国各地的老师齐聚一堂，聆听来自高考改革前沿阵地的浙江专家们“<b><i><font color="#ed2308">读写结合，以读促写</font></i></b>”的研究心得，欣赏一线名师们精彩纷呈的小说阅读指导课堂，冬日的寒风虽然凛冽，大家的学习热情却有增无减。</h3> <h3> 而今天上午，最让大家兴奋的是我们迎来了本次课程表中最引人注目的“大咖”，广东外语外贸大学的<b>王初明教授</b>。</h3> <h3> 有幸目睹大师风采，与会的老师们秒变“小粉丝”。</h3> <h3> 王教授从中学英语教师的困惑讲起，在“解惑”中阐释他独创性的“续理论”及续论的核心理念：创造性模仿。王教授认为语言是通过“续”学会的，学习高效率是通过“续”达到的。“续”能激活几乎所有促学语言的主要因素。</h3> <h3> 接着，他为学员们描述了其在英语教学中的具体应用——续作。他建议外语练习中应注入“续”成分，设计更多针对中学生的含“续”任务。与此同时，他强调读后续写练习与高考中读后续写考题的异同之处。</h3> <h3> 讲座结束后，在自由提问的互动环节，王教授对现场老师们的困惑一一进行解答。</h3> <h3> <b>“续名师者成高徒，续平庸者自平庸”</b>王教授化繁为简的一句话，道出了“读后续写”背后的教育智慧。听了王教授的讲座，学员们表示对广东省即将迎来的高考作文新题型“读后续写”有了更深刻的理论与应用理解。</h3> <h3> 工作室成员与王教授深入交流，虚心请教。</h3> <h3> 如果说上午王初明教授，高屋建瓴，给我们提供了系统的理论指导，那么下午赖朝晖老师的讲座则为我们的教学实践指明方向。</h3> <h3><b>赖朝晖</b>：浙江省英语特级教师</h3> <h3> 赖老师就“叙事类文本语言处理的理论与实践”做了专题发言。从解读、审视、反思、思路、实践五个方面进行了具体阐释。</h3> <h3> 赖老师选取了人教版教材中的一篇文本为例进行解读。他指出，老师应该审视教学现状，作出理性分析。</h3> <h3> 感知整理叙事文体特有的语言：时空、事件演进、心理，突出语言表达法而不是语言点。</h3> <h3> 没有实践，理论读得再好也是竹篮打水一场空。最后，赖老师指出所有微技能运用的关键在于<b>落地实践，合理创设情境，积累仿练。</b></h3> <h3> 本次研修活动已经画上了圆满的句号。感谢工作室为我们提供了一个学习交流的平台，感谢同行的小伙伴们一路的指导和照顾。</h3><p style="text-align: center;"><b>研修结束</b></h3><p style="text-align: center;"><b>但学习不是终点</b></h3><p style="text-align: center;"><b>“而是沉静的厚积</b></h3><p style="text-align: center;"><b>储藏满满的收获和力量</b></h3><p style="text-align: center;"><b>静候崭新的开场</b></h3><p style="text-align: center;"><b>让我们的心灵如雪花般轻盈</b></h3><p style="text-align: center;"><b>不张扬，不喧哗</b></h3><p style="text-align: center;"><b>在静谧中积蓄生命的能量”</b></h3>