<h3>下午满怀欣喜的迎来了新游戏，数字罗盘！</h3> <h3>数字罗盘规则很简单，让同一个圈的三个数加起来为同一个和。</h3> <h3>用1－14的数字拼出这个罗盘，然后看每个圈圈加起来的和的范围是多少？通过把最小的数全部放在里圈重叠圈，就可以算出每个圈的和是多少</h3> <h3>细心的何老师替我们吧所有穷尽的组合数摆了出来。</h3> <h3>这一种就是能给出提示的最少的情况，也就是最难的一种情况。</h3> <h3>本来中午就没睡觉非常困，还好游戏都是比较烧脑的，让我们打起了精神，又准备玩下一个游戏完美抢数。</h3> <h3>游戏规则是玩家选走一张数，然后庄家拿走它的因素，玩家只能拿走有因数的牌。最后剩下拿不走的牌全部都是庄家的。</h3> <h3>最后我们发现，最后，要优先拿走只有一个因数的。</h3> <h3>两种方法对比，发现，先抢7或者11都可以胜利，但是两者只能2选1，那当然是选择11，本题还有一个实现完美抢数的关键，就是为了抢到最大的5个数，12要比8，9或者10先抢走，不然就会送给对方更多的数。</h3> <h3>这游戏还挺有意思，虽然同样的牌局，玩到过一次完美牌局就没有再玩的兴趣，但是我和组员一起玩完1－20的，就主动挑战1－到24的</h3> <h3>游戏开启对战模式，变得更加烧脑，具有竞技性，要尽量让对方少拿牌的同时，自己多拿牌，而且还要考虑选牌的顺序。</h3> <h3>刚刚的游戏很好玩，但是现在的才是最经典的何凤珠老师的游戏，这也是之前看何凤珠老师推荐的游戏的时候，最惊艳我的一款游戏：数字定位。</h3> <h3>每一个可能出现的数字，都有着一个对应的位置图，位置图上做标记的地方，就是它可能出现的位置。</h3> <h3>★表示会出现的位置，叉表示不会出现的位置。</h3><h3>有些比较难懂的线索，需要向孩子单独解释，比如这幅图的第四个线索，寻找6，7，8的位置，表示6，7，8一定是出现在同一列的三个数字。</h3> <h3>虽然之前在凤珠老师的文章中，对今天的游戏有了大概的了解，但是在现场认真听的时候，又给了我很多灵感，回去之后能够立马对我的教学现状进行一些改变。</h3>