“低年级识字、写字教学”主题研讨课活动

美篇🌸

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　　识字写字教学是一项长期而持久的工作，只有遵循规律，在实践中不断探索，才能收到良好的教学效果，顺利实现写字教学目标。 11月12日至11月14日上午，岔路口镇中心小学围绕“识字写字教学”开展了低年级识字写字教学研讨课活动。一年级七位教师进行了课堂展示，岔路口镇中心小学对应学科教师参加了此次活动。

　　王珊珊执教的《升国旗》一课，紧紧围绕着新课程标准，抓住低年级教学的识字重点，让学生在读中学，学中记，让在场的每一位学生在朗读中感受浓浓的爱国之情。

　　闫志老师执教《四季》这篇课文，教师用四张四季图片自然的引出了《四季》这篇课文。课堂上充分突出了低年级识字的教学重点，多种方法的识字激发了学生的识字兴趣，自主、合作的教学方式也有所体现，完成了本节的教学任务。

　　袁晓娟老师执教《大小多少》一课，以《反义词对对碰》游戏导入，通过展示课文中提到的动物及水果的图片引出要认识的词语，深深地吸引了学生们的注意力，极大地调动了课堂气氛。在课堂中，袁老师从低年级学生年龄特点出发，真正地体现了《新课程标准》中要求的“认写分开，多认少写”。

　　王维维执教的《小书包》，以猜谜语的方式，激趣导入。吸引学生的学习注意力。充分利用多媒体以及图片让学生来认识文具了解文具的作用，从而知道爱惜文具 。充分利用汉语拼音和加一加，减一减等识字方法帮助学生识字，在教学过程中还安排了各种形式的识字游戏，激发了学生的学习兴趣，课堂氛围轻松愉快。

　　倪乃侠老师执教《画》一课，授课伊始，用儿童喜闻乐见的猜谜语导入新课，激发了学生的学习兴趣，接着在教学中落实了研讨主题:“低年级语文识字写字”这一重点。在识字教学中，采用了加一加、换一换、找反义词等多种方法帮助学生识记、巩固生字，增强生识记的效果。体现了“一字带一串”和“同一个字可以用多种方法来识记”的思想。最后通过“观察一范写一提示书写要领一书空一书写一反馈点评”较好地完成了写字教学。这是一节扎扎实实的低年级语文识字、写字课。

　　相春玲老师执教的《小小的船》一课，紧紧围绕低年级识字与写字教学目标。课堂上亲切的语言、多彩的画面、巧妙的设计、善诱的引导、和谐的互动、机智的调控、自然的升成……都展现出老师娴熟的教学方法和教学技能，学生在轻松、民主、愉悦的氛围中学得扎实，学得有效。课堂回归了语文数学的本真，学生语文素养得以提升和培养。是一节深受好评的识字教学课。

　　张雪老师利用“摸一摸”的游戏导入新课—比尾巴。与此同时围绕“比尾巴”大赛展开设计，环环相扣，紧紧的吸引着孩子，引导着孩子，并把闯关游戏一直贯穿课堂始终，让学生在玩中学，学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。

　　七位老师自然亲切又富有诗意的语言让学生畅游在知识的海洋，如沐春风。

　　多种多样的识字方法，不仅让孩子对生字入脑入心，还让他们感受到汉字的魅力、汉字的美，更使孩子们提高了识记生字的动力。大气美观，以美为媒的汉字书写，让学生受到了美的陶冶，感受到了汉字的神韵。

　　课后，七位教师与大家就本节课的设计理念、识字教学的设计、低段教学的技巧等方面进行了充分的交流。各位教师各抒己见，对于这堂课的亮点作了充分的肯定，同时对听课过程中产生的疑惑也大胆的提了出来，大家畅所欲言，共同解决。

　　最后汤朝辉指出，全体语文教师一定要在新的教学观念的指引下，使用好部编教材，做到深挖教材，吃透教材，抓好识字和阅读教学，寻找合理方法，巧妙地将识字教学融入到每一节课中，让学生学好文，写好字！

　　通过本次的教研活动，我校语文教师对如何指导低年级的识字写字教学有了更深认识，促进了教师专业化成长，相信我们一定能借助这次东风，让岔路口镇中心小学的教育教学再上新台阶。