一、选课——可爱深红爱浅红 <p> 这次县优质课赛讲，小学语文指定的参赛内容是二年级的《葡萄沟》、四年级的《麻雀》和六年级的《竹节人》，三课选一。哪一课想要讲好都不容易：《葡萄沟》篇目短小，但短文长教不易；《麻雀》传统名篇，但创新出彩不易；《竹节人》任务明确，但长文短教更不易。经过反复比较、再三权衡，我决定选择六年级《竹节人》来讲。这是阅读策略单元的一篇课文，篇幅较长，但是人文主题和语文素养的结合点很难把握。可以料想，作为参赛选项，很多人会不敢轻易尝试。因此，我想剑走偏锋。最主要的是，我们学校一直在做阅读课程，对于阅读策略，我并不陌生。</p> 二、备课——小园香径独徘徊 <p> 确定了参赛内容后，紧接着就是备课了。周末利用一天时间先通读课文，反复朗读，一遍、两遍……记不得读到多少遍时，可以熟读成诵，品出课文的滋味了。接着读课前的学习提示、课后的作业题；然后是《单元导读》和《学习园地》，不放过课本上与本课有关的任何一个知识点。一遍遍读下来，课堂的结构渐渐清晰起来。接着，开始看与《竹节人》文本有关的资料、设计、视频……只恨自己平时读书太少，积淀不够。看、听、读、记，如同饥饿的人扑在面包上。一通恶补之后，想法更有了，但思维也乱了。开始写教学设计了，从哪里下笔呢？无数的词句、方法、策略……在脑海里走马灯似的循环，但笔下却一个字也写不出来，太乱了！生怕写下了这句、漏掉了那句。一个个句子、一步步流程，想了又想，试了又试，终于，电脑上敲出了第一行字。随后，索性把能想到的词语一股脑儿倾泻下来，哪怕仅仅只是一闪而过的一个念头……三个小时后，教学设计的初稿终于完成了，尽管看上去更像一部水平拙劣的剧本。</p> 三、研课——绝知此事要躬行 <p> 读一读，开始自我否定。从理念、思路、方法、语言开始，一通猛砍，结构的雏形出现了！再读，再改，再精简……模样终于出来了！有了初样，赶紧照稿试讲。问题呈现突兀、内容散乱、结构不顺……修改，再试。结构总算理顺了。接着设计过渡语、评价语。再读再想再斟酌，不敢说“吟安一个字，捻断数茎须”，至少也已经搜索枯肠了。然而仍然有几处自己很不满意的地方无法突破。那就请教吧，先在校内讲给骨干教师听评，三讲三评，群策群力果然比闭门造车效果明显。结构趋于合理了，语言也开始精炼了。仍然不满足，自己感觉这只是个校级优质课水平，要想在县内出彩，还需要更高水平的名师来指点。</p> 四、磨课——千淘万漉虽辛苦 <p class="ql-block"> 我想到了县小学语文领雁工作室的名师，赶紧联系他们。当面请教浪费时间，就通过微信、电话请她们来审稿把脉。她们毕竟参赛机会多，经过的场面大。不一样的平台，不一样的眼光！“重阅读策略，轻语文要素”、“一上来就抛出问题，太直接”“书面化的语言少一些，课堂是交流，要用口语、雅言”……她们知无不言言无不尽，我除了佩服和感激，就是虚心修改了。再联系，再讨论，再修改。此后，大的框架确定下来了，不断完善的只剩下课的呈现方式和语言的斟酌上。一次修改，一次完善，更是一次提升，信心指数也直线上升。但教学设计再也没有定稿，因为每一次都有修改，哪怕仅仅是一个标点符号。与此同时，我也在加紧试讲。学校没有课的教师，抓住一个是一个。哪怕你坐在下面改作业，也要批改边听我讲。 </p><p class="ql-block"> “板书太乱”、“目光游离、不自信”“做个竹节人教具更出彩”……感谢我的亲爱的同事们！</p> 五、展课——吹尽狂沙始到金 <p class="ql-block"> 在比赛的前一天傍晚，我又约了县直的一位老师当面讲给她听。她已经忙了一天，但是仍然在学校等到很晚，耐心地听了我的课，并且提出了几条很好的建议。回来后，我又试了好几遍，再请哈欠连天的妻子坐在客厅，讲给她听。终于，颇感满意了。看看手机，此时已经晚上10点。第二天，早早来到讲课地点，熟悉环境，把握时间，平复心情。在心里又默默讲了好几遍。终于轮到我了！在规定的时间里，我把这节课完整地呈现出来。不能说有多么精彩，至少一气呵成。有一处过渡语，几天来都没有想到满意的，比赛时，讲到这里“独乐乐不如众乐乐”竟脱口而出。平时的积淀让语言多彩丰富，水到渠成！讲课当中我还设计了一个表演竹节人时的场面，需要老师配音并用京剧念白。平时我哼个小曲也脸红。但是经过这几天的不断磨炼，害羞之心已荡然无存。我大声地念白后，从评委的眼神中，又增添了几分自信。 </p><p class="ql-block"> 稍作等待，成绩出来了，感觉超出预期，但又很平静。不敢说有志者事竟成，至少苦心人天不负了！</p> 六、思课——勤能补拙是良训 <p> 年近不惑，梦想着，奋斗着，经历着，沉淀着，成长着。赛讲结束了，工作还要继续。一次活动，一次总结，更是一次提升。思之思之，神鬼通之，何况课乎？ 针对《竹节人》这节课，反思以下几点：一是选好课。人与课是互选的，根据自己的性格、风格、积淀等来选择适合自己的课。二是勤学习。工夫下在平时，读书、学习、听评课……不经意的积累，在关键时刻能带来惊喜。三是吃透教材。浸沉式阅读文本，单元主题，课后习题，学习园地都要认真分析。四是虚心请教，大胆展示。</p> 七、感谢——径须沽酒对君酌 <p> 谨以此文致谢给我耐心指导的腊梅老师，淑娟老师，仝静老师；致谢用心制作教具的赵乐老师；致谢正村小学的兄弟姐妹们！</p>