<h3> 教研活动是促进教师专业成长重要形式，也是促进学校走内涵发展的主要途径。经过一段时间的准备，今天隆鑫希望小学数学团队全体教师齐聚一堂，进行“培养学生倾听、表达学习力”的主题式教研展示。</h3> <h3>同台展示 各有千秋</h3><h3> 各个年级的展示课精彩纷呈，男教师女教师各显风采，各具特色。</h3> <h3> 骆老师才入职不久，在展示课上展示了大将之风，特别重视对一年级学生坐姿的习惯和倾听习惯的培养。</h3> <h3> 赵老师数学教学不到一年，但是认真学习，虚心求教，关注学生的语言表达:在课上用不同方式训练学生语言表达能力。</h3> <h3> 谭老师的课堂里生生互动、师生互动，充分体现了学生为主体、老师为主导的教学思想，学生的倾听和表达能力也得到很好体现。评课张老师说:把知识比作一个桃，老师们一般是把桃切成一片一片喂给学生；而谭老师的课就是把桃给学生，学生们先自己想办法，再合作交流，然后老师引导下吃到桃，学生既吃到了桃，又经历了怎么想办法吃桃的过程，学习方法是更重要的。</h3> <h3> 都说“巾帼不让须眉”，看——男老师们的课有着他们独特的魅力:沉着冷静，语言精炼风趣，关注学生，鼓励学生大胆表达。</h3> <h3> 听课老师们认真倾听，详细记录。瞧——我们的校长，副校长们全程参与活动，听得多用心。<br></h3> <h3>集体备课 解读教材</h3><h3> 说课老师完整展示团队集体备课对教学内容专研、思考。</h3> <h3> </h3><h3> 用心观摩 有效互评 </h3><h3> 在本次活动中，老师们认真观课，根据自己的观测点:师生双边互动，老师提问的有效性，学生的主体活动情况，时间的分配等方面进行不同年级组交换评课。在评课过程中，老师们说了亮点环节及可取之处，也指出了其中的不足并给出改进性建议，都是经过课堂真实感受，而不是事先找度娘准备，这种评课方式真实有效。</h3> <h3> 平时数学团队的教研活动的掠影。</h3> <h3> 数学教研组长总结:通过平时的教研及其集体展示活动，老师们培养学生的倾听习惯和表达能力在课上都不同程度的体现，增强了数学团队凝聚力，营造了浓厚的教研氛围，促进老师们专业成长。</h3> <h3> “磨他人的课，成长自己”，通过这样的年级团队合作教研、展示，全员参与，使每一个老师在活动过程中都得到了不同的提升。</h3><h3> 为了以后的教研活动做得更实，更有效，我们不忘初心，再次出发，一直在教研路上。</h3>