耕耘与收获

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学期伊始，东校参加语文科组会时明确提出，我们要开展一场语文课堂创新教学研究。后来，学校决定以五年级为实验级组，开展语文单元主题教学探究。一年级老师们也积极响应，为语文单元主题教学行动起来。

依据部编教材开展单元主题教学，这是个新课题。怎么做呢？东校以“人人都是教研员、天天都是教研日、处处都是教研点”的教科研理念以及“发现优秀的每一个人，发展每一个人的优秀”的评价理念给每一个参加课堂改革实验的老师鼓劲。东校提出主题认知与初探、基础学习与夯实、文本感悟与交流、阅读赏析与分享、作文指导与评价等五个模块，从教法学法上给予方向性的指导。

五年级成了语文单元主题教学活动第一个吃螃蟹的级组。在正常教学之余，她们研究、讨论、加班写教案、互听互评，那些教学过程中的智慧火花，就是在办公室被加班的灯光点亮了。

磨课、修改、再上课，就是在这样反复的研磨中，五年级语文老师提高了认识，理清思路，对单元主题教学的认识越来越清晰。

学校接待广西西林县、贵州毕节两地来访跟岗教师。五年级老师们展示了六节单元主题教学“民间故事”系列课。清晰的教学环节，灵动的课堂方式，学生的高效习得赢得来访教师的高度赞誉，充分展示出东昌语文教学教研能力。

师颖颖老师精心组织了一场故事分享会，同学们在课堂学到了知识，也收获了快乐。

老师听你讲故事!

廖晖老师执教民间故事缩写，细致的指导、和风细雨式的教学方式，让课堂轻松愉快。

耐心听你说!

曾志老师与同学们分享牛郎织女千古流传的爱情故事，引领学生自读自悟，沉浸在中华经典文化中。

微笑等待，是曾志老师课堂上最温暖的画面。

柏海娇老师执教民间故事之基础知识，多种记字用字方法，使高年级同学重拾识字热情。

何绮雯老师指教用比较阅读法理解民间故事。她从故事结构入手，引导学生了解民间故事结构。

潮汕版蒙古族猎人海力布出现了!扮演故事中的人物，很受学生欢迎。虽然我一句也听不明白，但能感受到学生的期待。

每次课堂革命都会出现的身影!她是东昌最接地气的主任，每一次公开课都亲力亲为。因为她热爱课堂，热爱学生。这次嫦娥主任执教民间故事之赏析与感悟。

邵主任以三个不同民族的故事传说为蓝本，引导学生学会赏析故事的精华片段，感悟主要情节，体验主人公情感。邵主任用带领学生通过小故事，感悟蕴含其中的人生道理。上了一堂真正的赏析课。

一年级学生入学才两个月，课堂也是刚磨合顺畅，学生是新的，教法是新的，一切都是新的。我们也要尝试用一种新的方法组织课堂。

为了让一年级同学明白单元主题“自然”与课文之间的联系，我们几个煞费苦心，尝试用一组图片说明“自然”与几篇课文的关系。

解读“自然”与课文的关系

给他们一个不同老师来上不同课的理由🐘🐷🐔🐰🐎🐮

不可避免地走过磨课、互评、修改、上课的套路。我们体验着彼此的焦虑不安，感受到互相鼓励的温暖。年轻老师努力调节自己的情绪，隐藏焦虑的心理，引导学生学会思考、学会合作、学会倾听。最后，师生一同开启一段有新意的、愉快的探索自然之旅。

刘俏老师的月亮船，把同学们带上夜空，看了星星✨，看了水中的月亮。

用心的制作课件。

指教“初探自然”之阅读感悟课，我和同学们共同欣赏秋的色彩，秋的风韵。

虽然人小，但他们的眼睛更亮。对于我们早已熟视无睹的世界，孩子们用丰富的色彩、用惊喜的心情把他们描绘出来了。简单的🍂，也充满了天真的味道。

原来秋一直都这么漂亮!

来一组秋叶🍂🍂🍂吧!

低调的凌婷老师，课堂基本功非常扎实。她指教“初探自然”主题文本的基础知识部分，她用多种识字方法，让同学们感受到识字用字的快乐!

用心的设计，使识字课变得妙趣横生。

邱柳琪老师领着学生走过四季，孩子们最向往冬天洁白的雪花。

精美的课件，把学生的目光牢牢锁住

飞虹老师指教“初探自然”之拓展提升课，看看她的课件就知道同学们多么喜欢秋叶了。

这首诗，课上同学们就背会了。

晓燕老师指教《江南》。她引导学生扮演小鱼儿在莲叶低下东游西游，学生都变成了快乐的小鱼🐠🐠🐠。

尽管，每一次探索都不容易，但东昌语文人就是这么执拗、这么较真。有学校领导的大力支持与引领，有各学科之间的协调合作，凭着我们对这份工作的执着与热情，我们走在课堂革命的路上，累并快乐着!

但言耕耘，亦望收获。因为我们是职业的教育耕耘者。