2019

大道至简

2019年11月23日，争章评价项目组活动在图书馆如期进行。

第1项活动是项目组负责人王宁宁老师带领大家反馈各年级争章评价的情况。大家一致认为，印章册反映一名学生在校的成长经历，处在小学阶段的学生，特别期望得到别人的认可和赞同，特别是在校期间老师的认同，学生每一颗印章的获得，都有努力进步成长的印记。铜章、银章、金章不同层次的评价，极大地激发了学生争章评价的积极性。不同年级的每一位老师，充分认识到了印章评价体系在促进学生成长，班级的有效管理的过程中的重要作用，在实际的教育教学的过程中，利用不同的印章给学生合理的评价，心理接纳，教育指导，信心重塑，从而树立学习榜样，也为极大的助力了其他学生的进步。

第2项活动是学习文章——从文盲大国迈向教育强国的道路自信中国教育七十年的初心与担当。文章中指出，人民性质是中国教育的本质特征，也是中国教育理论与实践的重要基石。习近平总书记在不忘初心、牢记使命主题教育工作会议上明确指出：人民是我们党执政的最大底气，是我们共和国的坚实根基，是我们强党兴国的根本所在，我们党来自于人民，为人民而生，因人民而心，必须始终与人民心心相印，与人民同甘共苦，与人民团结奋斗，70年来中国教育秉持服务人民的初心与担当始终如一。把沉重的人口负担转变为丰富的人力资源优势，全面提高国民科学文化素质，促进社会经济转型，以教育现代化促进国家的现代化，成为中国教育的伟大使命。同时也指出中国特色社会主义教育关怀每一个人，关心每一个人，关爱每一个人，通过教育促进社会阶层流动，为每个人生命力，积极性和创造力，最大发挥提供机会，让人人都有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。培养什么样的人是教育的首要问题，我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本人物，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，立志为中国特色社会主义奋斗终生的有用人才。这是教育工作的根本人物，也是教育现代化的方向目标。

第3项活动是结合学习文章和争章评价谈自己的心得体会。

王宁宁老师说：回顾70年中国教育，服务人民的初心与担当，把中国从一个贫穷的人口大国发展成世界第二大经济体，实现一个发展中人口大国向教育大国从一个文盲大国向一个人力资源大国的转变，几代人矢志不渝的追求，几代教育人目标如一地奋斗和努力是我们不能忘记的。我们在创办适合学生发展的教育中不断探索，不断追求，才有了我们实验小学现有的局面。争章评价项目组是我校众多项目组之一，在学生评价体系当中，起着重要的作用。不同的印章代表不同的评价，更多的体现了学生在不同方面的发展，集中体现了党在教育方面中对学生德智体美劳评价体系。

杜世杰老师说：对学生的评价体系应当以党的教育方针中对学生五育的要求为指导，落实在教育教学的行动中评价方式是多元的。通过个人申报奖项，发现学生的闪光点，及时予以肯定。通过成果展示和室内公示，增进在某一方面特长的学生自信心，也为其他学生提供了可鉴学习的榜样。通过学生评议和老师评价，让学生的优点及时得到肯定，让学生的内心获得价值的认同，从而促进学生的全面发展。

许欢老师说：百年大计，教育为本，教育大计以教人做人为本，教育的根本目的在于塑造一代有利于人民具有现代意识的中国人。这正是我国素质教育的培养目标。评价艺术充满了科学性和艺术性，要让评价艺术渗透到教育教学的活动中，使每一位学生亲身感受到正确价值观的熏陶。