<h3>我感到十分荣幸能够参加2019辽宁省乡村骨干教师培训。这次学习让我学到了很多东西，在思想上受到很大的震动，教育观念得到了更新。我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名从教多年的教师，我深知自己在教学上是不成熟的，在教学实践活动过程中还存在太多的问题，通过在这几天的学习中，一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念发生了很大的变化，更重要的是从专家们那里得到了一些学习方向指导，帮助我们以后更好的专业发展。
在培训期间，我们利用课余共同探讨，共同学习，共同交流和分享，对新课程实施过程中遇到到的问题畅所欲言，取长补短，共同进步。同时，这次培训也使我们更加深刻地意识到对新课程模块教学的理解和把握还不够，对实施新课程的能力还需要不断地提高。培训经历让我明白要想进步就必须和同行们交流，要想提高必须有专家的指导和引领。知识需要不断地积累，经验需要不新地总结，能力需要不断地锻炼。
此次培训内容丰富，分为理论和实践两部分。通过聆听各专家教授的讲座、参观学校和听观摩课，找到焦点，指导实践等学习活动，提高了自己的认识，升华了自己的理论水平。对今后在工作中发现问題，完善自我有着深远的意义。<br></h3> <h3>一、通过培训，提高了自己的思想认识<br></h3><h3>通过理论学习与实践培训，在思想上有了新的认识，作为科学教师，必须具有渊博的知识，熟练的操作技能和良好的思想品质;作为骨干教师，更应该掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。在科学的探究过程中，我们不能一贯性地把科学知识的传授作为主要教学任务和目的，也不能把主要精力花费在检查学生对知识的掌握程度上，而是要和学生形成一个学习的共同体，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究科学的道路上要真正地成为学生的伙伴和知心朋友，隋晓红老师在《基于核心素养的学科标准与教材分析)中提出:科学教学要面向全体学生，将传统意义上的教师教和学生学，转变为师生互教互学，真正改变穿新鞋走老路的观念，形成一个良好的“科学素养”;孙强在《教师学科素养》中提到:小学科学教育阶段提倡“建构概念”;还有李玉荣老师的《做幸福的教师》等专題讲座都给我留下了很深的印象，幽默的语言深深吸引了我，讲座的内容更在我心中掀起了阵阵波澜。教师是学生的＂父母”，学生的大部分时间是在学校里度过的，作为老师就得全面了解学生、关心学生。</h3><h3>二、通过培训，夯实了自己的教育教学理论基础</h3><h3>对我来说，珍惜向前辈和专家学习教育教学方法的机会。“三人行，必有我师焉＂在这次培训中，我结识了来自不同县市的同行并与他们成了相互学习的好朋友，在他们身上我学到了书本里学不到的东西，在交流中获得了许多经验，加上每天听取不同专家教授和老师的讲座，使我对科学课程的基本理念有了一个新的认识。王盛满的《一切都在运动》一课，教学设计环环相扣，情景创设引人入胜，实验组织有条不素，真正做到了从＂做中学”;特别说课环节王盛满老师在他的反思中讲到的设计意图和对学生的关注，这些都给我的教育教学带来了很大的启发，科学课堂要变“活”（不乱），让学生的探究学习能力和动手、动脑能力得到了进一步的培养。</h3><h3><br></h3> <h3>三、通过培训，形成反思<br></h3><h3>通过白洁上的《变色花》实践课，我们看到了自身的影子和差距，磨课犹如针挑土，讲课犹如水推沙。花开有声，磨课无痕。我们在磨课中实践着，感悟着，成长着······。通过这次培训，我收获颇丰，我要时刻告诉自己:要不断地学习，以使适应时代的要求，争做一名优秀的小学科学教师;身为老师要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律、要在教学实践中不断地学习、不断地反思、不断地研究、厚实自己的底蕴，以适应社会发展与教育改革的步伐。同时，我感到了自己身上的压力:必须不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力，这需要在今后的工作中付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践。</h3><h3></h3><h3></h3> <h3><h3>总之，通过这5天时间的培训学习，我看到了国家对基层教育的重视，引领我以这次培训为契机，在教育教学中践行新理念，运用新方法，有效提高自己的课堂教学效率，形成自己</h3><h3>的教学风格。</h3></h3>