<h3>国培第四天的课程，是从这个池州董文军老师对20年后学校教育的畅想开始的。他说二十年后我们的数字化智慧校园不需要校长了吼吼</h3> <h3>“找到孩子的闪光点，保持好孩子与生俱来的好奇心……”这句话贯穿了今天上午的课堂。北师大张生副教授，用他不紧不慢、不慌不忙的语调向我们渗透了哪怕在科技赋能教育的未来，这样的评价依然必要。他从政府、学校、教师、家长、学生等几个方面以大数据为佐证，向我们阐释了教育评价的导向、诊断、指导、激励的作用。教育评价制度的完善与否，直接关系到教育的未来发展。张教授的课，让我们认识到未来教育的核心素养依然是促进学生德智体美劳的全面发展，但实现全面发展的途径不再单纯来源于物理世界，更多的可能来源于虚拟世界，所以，要实现未来学生的全面发展，首先需要培养学生适应未来的核心素养，它包括培养学生的信息素养、数字素养、科技素养和创新素养。本节课的另一收获是张教授的一个观点，他说“养孩子是一种社会责任”，这在养育孩子的问题上，给我们提供了一个全新的方向和思路！</h3> <h3>下午的课，是从第四组一个老师对信息技术应用学科教学的案例分享开始。他纯熟的计算机应用能力给在场的每一位老师留下了深刻的印象，除了羡慕还是羡慕，同时也让我真正认识到信息化应用给教学带来的革命性的影响。信息化应用是一种技能，但“技无止境”……</h3> <h3>是的，“技无止境”，这是蚌埠市教科所信息技术教研员盛庆超老师的讲座让我真切感受到的，他用了一下午的时间，向我们传授得全是干货，老师们的听课热情异常高涨。</h3><h3> 他从“牛的故事”开始，用浅显幽默的动画告诉我们直观和抽象相对于学生思维发展方面的差异，从而说明信息技术应用的高效和迅捷。之后，他从“教师需要哪些信息技术应用能力？”“如何应用信息技术转变学习方式”“微课制作”等方面具体阐述了信息技术应用能力提升方面的研究。课程中，他通过一个一个的小视频把计算机应用技术的艰涩难懂化于无形，并通过对一些优秀的工作App的推荐和使用示范，让我们深刻体会到“技无止境”的含义。课上，他毫无保留地跟我们分享“希沃授课助手”“UMU学习平台”“plickers”“乐秀”“喀秋莎”等应用App，并耐心地教授使用。他通过手机屏幕和电脑显示屏交互投射的演示，告诉我们信息技术应用为课堂教学带来的结构变革。然后由翻转课堂延伸到微课和微课制作，特别是微课制作教程，盛老师讲授得格外细致。不仅讲了微课制作要求，还讲了为什么会有这些要求，以及摄像类微课和录屏类微课分别该如何制作，会用到哪些器材和软件等等，事无巨细，满满的干货。最后他用一句话结束了分享：计算机并没有神奇的魔法，而教师才是真正的魔法师。是啊，作为未来教育的见证者和实践者，我们必须精心打造锻炼提升自己的信息技术应用能力，才能适应未来教育的发展要求，成为培育创造未来世界精英的魔法师。</h3><h3> 我们成长于这样一个飞速发展的伟大时代，注定也要跟着它一起飞翔……</h3>