『家园共育·同创未来』佩奇班家长开放日区域自主游戏活动反馈

叶紫

幼儿

活动

建构

游戏

阅读

学习

能力

区域

材料

美工

活动前言：

   区域活动是指幼儿自由、自主地决定去哪个区域，自发的游戏学习活动。我们提倡在玩中学，学中玩的游戏学习方式，区域活动既是游戏活动又是学习活动，它能成为一种学习活动的关键在于教师要制定活动目标，材料的投放具有目的性，而不是随意放一些材料。根据我班幼儿的年龄、发展特点等设置了四个区域，分别是美工区（多彩世界）、建构区、益智区（奇思妙想）、阅读区（故事城堡）。在区角中投放各种材料，幼儿通过动手操作材料，促进幼儿自主活动、自发性地学习，锻炼幼儿动手操作能力，社会交往能力，空间想象能力等各方面能力的发展。

建构区  

 建构区是幼儿主动、自由地利用各种不同的建构材料塑造物体形象、反应周围生活的一项活动。在建构区游戏中，幼儿根据自己的兴趣玩积木、玩插塑玩具，进行各种操作练习。他们运用拼插、垒高、砌接等方法搭建物体，不仅能丰富感知和亲身体验，还可以发展空间想象力、动手能力和建构技能。幼儿在轻松自然、平等友好的游戏氛围中，学会与他人一起分工协作完成活动，这促进了幼儿的社会性发展，培养了幼儿与他人合作、不怕困难、解决问题的能力

益智区

  在开展区域活动中，根据中班幼儿的年龄特点、发展需要、阶段目标设置了益智区，在区角中，提供了具有多样性、开发性、层次性的游戏材料并以同伴的身份对幼儿加以适时指导。活动中让幼儿在操作过程中，获得感官的满足，并促进手眼协调、手指灵巧等各项小肌肉的发展；运用感官活动探究游戏材；通过感官探索感知事物的某些特征；通过直接操作获得学习经验；学会合作分享，发展幼儿的社会交往能力等。

多彩世界（美工区）

我们把美工区设计成为一个让幼儿感受美、表现美的小天地。为他们的游戏、学习与创作提供适当的环境和条件，营造良好的艺术氛围，使幼儿自由地观察，欣赏各种不同的艺术品，任意选用不同的工具和材料与同伴友好地合作，有条理地进行各种美术活动，创造性地表达自己的情感与认识，从而塑造幼儿的审美能力。

故事城堡（阅读区）

阅读区的设计和布置，能够激发幼儿阅读的兴趣，培养他们良好的阅读习惯，帮助他们掌握阅读的方法，为他们以后的终生学习奠定良好的基础。幼儿置身阅读区中，可以通过自身的操作、摆弄，去感知、思考、寻找问题的答案。通过阅读理解故事内容，讲述故事，发展幼儿的语言能力和与他人的沟通能力等。

区域活动精彩瞬间

感谢各位家长百忙之中来参加此次家长开放日活动，谢谢你们一直以来的支持和配合，让我们幼儿园、班级工作能够顺利地开展。家园共育·同创未来，让我们共同为孩子们撑起一片天空，让他们在我们的关爱和陪伴下健康快乐成长，幸福生活每一天。谢谢大家！