常祺的美篇

常祺

学生

教学

培养

学习

习惯

计算

训练

能力

分析

加强

【和美实小】愉悦共享，寻找建构生长点---大同市实验小学三四年级数学组期中测试质量分析会

　　考试是教学过程中的一个重要环节，考试的结果既能反映学生的学习态度、努力程度和学习效果，也在一定程度上反映了教师的治学态度和教学水平。科学的试卷分析能发现教与学的过程中存在的问题，通过对问题的分析，可以找到改进的措施和方法，实现提高教学成绩的目标。

　　鉴于此，在姚主任的主持下，三、四两个年级教研组召开了本学期期中考试质量分析会。

　　首先，由三年级教研组长常祺老师针对考试内容，结合十二个班每一道题的失分统计情况，利用数据进行对比、分析、归纳，对此次考试内容从试卷难易程度、错例分析、教学反思和改进措施四个方面进行全面，系统化的总结。

改进措施:

1．发挥集体备课的作用。

备好课是上好课的前提。发挥教师群体力量进行备课，进而弥补自身个体钻研教材能力的不足，共同分析、研究和探讨教材，准确把握教材。

　　2．重视知识的获取过程。

使学生在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。 

　　3．加强学习习惯和策略的培养。

有意识地对学生进行分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等。

 常祺老师:

1.继续重视计算教学，培养学生良好的计算习惯。可能平时灌输给学生的思想是计算题不允许出错，因此学生在做单纯的计算题时很认真，能仔细检查，失分相对较少。但在解决问题中没能引起重视，有些明明可以做对的题目，却因为算错而失了分，真的很可惜。

  2.培养学生良好的解题习惯和读题能力。自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审理不仔细、看错符号、漏做题目漏写结果、看错数等现象。

   3.在教学中要减少机械地、单调地重复训练，而因多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地认识。减少学生因错误的或片面的理解概念造成的失分。

  4.为学生留下思考的时间。好的课堂应当是富于思考的，学生应当有更多的思考余地。而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间和空间。

5.继续关注班级学习困难生，抓好平时的作业，平时多给他们发言的机会，多帮助他们，让他们也能在检测中取得相对比较好的成绩。

付巍老师:

1. 学生的口算、估算能力有待于加强，提高准确度。

2.在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力。

3.在教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能力。

4.针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。

王晓娇老师:

1.加强基础知识的训练。教师应关注学生，根据教学目标和学生实际采用合理的教学方法，加强基础训练，努力提高每节课的教学质量。

 2.加强学生能力的培养,尤其是认真分析问题和解决问题能力的培养,让学生多读题、审题、分析数量关系。教师在教学中要有计划、有步骤地引导学生根据问题情境进行分析，将实际问题转化成数学问题，并理清解题思路，提出解决问题的策略，不断提高解决问题的能力。

 3.对于训练的题目老师要分类，总结方法，要做到举一反三，提高学生的应变能力。老师抓学生做题正确率的同时也要抓做题速度。

4. 重视培养学生的计算能力，每天坚持计算训练，课上课下相结合，提高学生计算的正确率和速度。

 5.在做好“培优”工作的同时，加强对“后进生”的基础知识训练和学习方法指导，让他们在原有基础上得到提高。

 

郭建男老师

1.重抓学生的行为习惯，培养学生良好的学习品质。在平时的上课及作业批改中对学生行为习惯的养成要抓的较紧。

2.转变教学方式，给予学生自主学习的空间。在平时教学中注意引导学生在自主、合作、探索中学习。培养学生自主学习的能力和独立分析问题和解决问题的能力。

3.在教学中要抓实双基，还要培养学生的思维能力，更要联系生活实际，让学生学到“有价值的数学”。使学生学、用、做相结合。

                                                   

王艺芳老师

1.加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我感悟和自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。

2.培养学生的计算能力，提高准确率和速度。

3.要加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时的教学中，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。

4.培优补差，让所有学生都有发展。针对部分学困生，要经常和他们的个别交流，平时要及时进行辅导，与学困生的家长进行联系，取得家长的支持和理解，和家长达成教育的共识，齐抓共管，努力提高他们的学习自觉性和自信心，从而使他们的成绩得到提高。同时也要让那部分学有余力的学生尽快脱颖而出，使全班的教学成绩有更大的提高。

温杰老师:

1.少部分学生计算错误率较高。学生中普遍存在粗心大意、计算不认真、细心的问题。例如:

（1）计算题中，竖式正确，横式写错，还有人忘写横式结果。

（2）仍有人在解决实际问题时漏写单位和答语。

（3）把加法当减法算，把乘法当除法算。

  培养学生良好的计算习惯,提高学生的计算水平。计算是一种技能，要提高学生的计算水平，我觉得还是应该通过大量的练习。重视培养学生的口算能力，每天坚持口算训练，提高学生的口算正确率和速度。我也会在今后更加充分的利用课前三分钟进行口算训练，尤其是加减法的进退位和乘法口诀的练习。

2.没有良好的检查习惯。自己检查错误的能力有待加强。有些同学计算时没有验算的习惯，应用题会因为得数计算失误而造成丢分。这也是我们今后的教学中不能忽视的问题。

        培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

　　本学期期中考试过后，四年级数学组对本次试卷和成绩进行了分析和反思。本次试卷整体难度不大，题型涵盖较全面，年级取得成绩较好，各班水平相当，差异不大。学生整体答题速度快，准确率较好，部分学生计算失分严重，通过统计和整理，发现男孩思维活跃，解题能力高；女孩儿严谨，细致，计算准确率较好；教学中要针对男女生特点适当地安排针对性练习，做到扬长避短。

　　“学而不思则罔，思而不学则殆。”同样作为一名教师，“只是学习却不思考就会在教学中感到迷茫；只是思考却不学习就会疑惑不解”，所以我要不停地学习，不断地反思自己的教学行为和方法，才能取得进步。

本次期中考试后，依据学生测试成绩，一级出现的问题，进行分析如下：

1.计算：明算理，勤练习，找错因，常反思。

2.审题：细致看，抓关键，不丢题，不落字，下笔时，停三秒。

3.操作：用尺子，好帮手，线太粗或太细，要注意，；不出头，不歪扭，多指导，多动手。

4.解决问题：丢问，丢答，丢单位；小问题，大习惯，应重视，严要求，常规范。

李霞老师:

通过本次测试可以反应出教学中应加强的问题是：

1.被除数和除数末尾有0的计算和验算。

2.加强难点知识的训练，如商的变化规律和积的变化规律的对比训练。

3.注重细节的培养，如在填空题里不要丢单位名称;

4.加强新知识点的拓展训练。如"平均数"题型的多种思维。

5.加强思维拓展训练如:鸡兔同笼问题，三人抬水问题。

6.注意答题的"答"的完整性与答题的条理性; 注重"检验"方法的多样性。

海振佳老师：

1.注重学生良好习惯的培养。在课堂教学中注重培养学生的读题、审题、独立思考、认真分析的学习习惯。

2.加强计算题训练，通过计算练准确率和速度。

3.加强后进生的情感教育，增强他们学好数学的信心，可以发动班里优秀的学生多帮助后进生。

4.抓好班里优生的培养，努力营造一个良好的学习氛围。

王艳老师:

在今后的教学中要加强的方面

1.继续提高学生计算，口算的速度和准确率。

2.有意识的重视学生解决实际问题的训练，给学生总结解题的方法技巧。

3.要长期注意培养学生的学习习惯，发现问题常提醒，还要从严要求。平时注意训练学生读题，审题，画图，分析数量关系，正确列式计算的好习惯。

4.扎实做好平时的常规工作，认真备课上课，批改作业，及时地反思自己的教学，不断提高自己的课堂教学水平。

王瑞霞老师:

通过分析，我觉得在以后的教学中，我们应做到以下几点：

1.加强培养学生的计算能力。计算能力只有通过不断地练习才能得到提高，每天坚持锻炼，相信学生在今后的考试中会有所进步。

2.重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。

3.联系学生生活。在教学中要把数学知识与学生的实践生活和生活经验密切联系，数学源于生活而用于生活，培养学生的实际操作能力和生活实践能力。

4.重视知识的获取过程。通过让学生操作、实践、探索的活动，充分地感知，让学生在学习过程中体验数学和感悟数学。

曹玉秀老师:

1.提高学生的计算能力。每天一页口算，计时，提速。每天一练口算笔算脱式中重难点题，分层突破，慢慢消化。

2.培养学生良好的做题习惯。如直尺画图，数位对齐，勤用草稿本，管理作业时间等等。

3.提升学生逻辑思维能力。作业中要求学生写解题计划，改错写解题思路，让他们他们学会先思后行。

4.落实培优补差工作。鉴于我们班中等生多，优生不优，学困生不断冒出的情况。我建议我们班学有余力的孩子们进行知识延伸，学习吃力的孩子们抓基础，补弱项。

　　要坚定地把培养学生稳定的数学学习兴趣放在首位，要加强学生学法的指导，不能一味的指责孩子们不会想，不认真，不仔细，不读题。我们要想尽办法教孩子怎么去想，同时要考虑学生的个别差异，有针对性的培养学生良好数学学习品质。

　　操千曲而后晓声，观千剑而后识器，相信我们经历了“实践，反思，理念升华，再实践”这样一个过程，不断提升自己教学水平的同时，也收获了教学智慧。