<h3>11月22日上午，来自湖南各地区参加“非学前教育专业教师专业补偿培训项目(D110)”的幼儿园教师集聚与湖南师大教科院101教室里，准时参加由张绍军博士主讲的《幼儿语言认知与英语学习——孩子是天生的语言学家》专题讲座。</h3> <h3>首先是六组阳婷和廖晓琳老师给我们带来的精彩的课前分享！《口香糖，黏哪里》课前律动，培训老师们积极参与，笑容甜美，超有感染力。</h3> <h3>第六组成员何秀老师担任本次培训主持，详细的介绍了张绍军博士以及今天的专题讲座内容，台下响起了热烈的掌声！</h3> <h3><b>张绍军 </b>教育学博士，美国佐治亚州立大学访问学者；主持教育部、省哲社等课题5项，发表学术论文十余篇；主要从事课程与教学论、基础教育课程改革和小学英语教学改革等方面的研究。</h3> <h3>张博士用生动形象的语言介绍了孩子语言发展的规律，也强调了幼儿教育资源、课程资源、教师人才匮乏，希望幼儿教师提高自己的语言专业化程度。</h3> <h3>张博士从五个方面讲述了语言的重要性。</h3> <h3><b>语言的魅力</b>无处不在，而孩子是天生的语言学家。</h3> <h3>发音器官协调一致，语音在不同情况下展示出来，给人的感受是不一样的。让孩子接受各类刺激，锻炼孩子，从而发展孩子的语言能力。</h3> <h3>语言的认知可以通过实物符号，文字符号，声音符号，不停刺激，不断地正强化；简单地说就是要让幼儿多听、多看、多接触、多说，多模仿，并且让孩子掌握语言结构，这样孩子可以学会举一反三。</h3> <h3><b>教语言最好的动机与时机</b></h3><h3>6岁前，学习语言的最佳年龄。在6岁以前，儿童能成功地掌握一门语言；从6岁开始，儿童学习语言的能力开始逐渐衰退，这种衰退一直持续到青春期结束；此后很难再成功地学习一门语言。</h3> <h3>语言只在生活中运用，在人与人之间，通过语音和语调的变化而变得有温度，有情感。</h3> <h3>讲座结束后，六组的谢邻老师代表大家感谢张博士精彩的讲座，并对本次讲座做了小结。</h3> <h3>每位学员都用简短的话语总结了本次讲座，大家都收获满满，准备回到幼儿园与老师们一起分享。</h3>