<h3> “一个人可以走得很快，一群人才能走得更远”，教师的专业化发展与成长离不开集体的研讨和分享。为了更好地提高汉语文组教育教学水平，促进教师专业化成长，11月22日下午，藏文中学汉语文学科组按照教研计划开展了第八次教研活动。本次教研活动围绕诗歌教学，由康主老师就《致橡树》在高一（4）班开课，课后组内进行诗歌教学探讨活动。</h3> <h3> 康主老师以朗读为主要教学方法，通过三读带领学生深入了解文章内容，体会诗人舒婷的思想感情和价值观念。第一读，疏通字词，读准字音，初步感知文章内容。第二读，让学生跟着多媒体播放轻声跟读，理解其中的感情变化。在对不同诗歌内容进行赏析时，康主老师着重引导学生关注诗歌意象以及重点字词，提升学生诗歌鉴赏能力。最后的第三读，学生在了解诗歌内容的基础上进行有感情的朗读，进一步加深了对于诗歌内容的理解。</h3> <h3> 康主老师课前准备十分充分，目标意识有侧重点，“诗人的爱情观是什么？”第二次先学后教中学生自学和小组讨论情况良好。康主老师将课堂学习自主权充分让给学生，问题让学生发现后合作解决。</h3> <h3> 课后，在汉语组组长桑杜吉老师的主持带领下，老师们各抒己见，开展了热烈的评课交流。大家首先肯定了康主老师先学后教的课堂理念和以朗读为主要方式的诗歌教学方法，并对康主老师扎实的教学基本功进行了肯定。</h3> <h3> 文正华老师从赏和析两个角度对这堂课给予了高度评价，他说，康主老师从诗歌的结构、语言、表现手法、意象下手，分析到位，整堂课既有节奏感，也有意境美，是一堂真正高效智慧的课。同时，大家也就朗诵教学提出了改进意见，老师们普遍认同在每一次的朗读后应进行简单的朗诵指导，在指导中进一步引领学生体会诗歌内容。林丽春老师表示，《致橡树》是舒婷朦胧诗的代表作，全诗富有哲理韵味，可以在课堂朗读形式多样化方面深入钻研，课堂时间有限老师可以精选诗句进行朗诵指导和内容品鉴，不一定要让学生站起来从头读到尾，让更多的学生参与诵读从而活跃课堂气氛。</h3> <h3> 课堂是教学的主阵地，更是课改的主阵地，必须切实的提高课堂教学效率。影响课堂效率的因素很多，只有理性地认识课堂教学，客观地面对课堂教学存在的问题，才能得到不断改进。提高课堂教学效率的方法有很多，除了课前的精心备课、不断优化课堂结构和教学方法、营造和谐的教学氛围外，还有很多问题需要老师们去不断思考与实践。老师们探索着、思考着、实践着、成长着，相信在汉语文组老师的共同努力下，藏中汉语课堂一定会绽放出更灿烂的光芒！</h3>