<h3> 11.22教导处检查作业反馈情况
为进一步培养学生良好的书写习惯，落实教师常规管理，教导处对一至四年级的语文、数学、英语家庭作业进行了检查，本次检查主要是对前段教师的常规工作进行梳理总结，也是对学期初学校提出的习惯养成教育工作的落实。
一年级作业：
优点：1.作业量适中。2.老师能及时批改、及时讲评。3.个别班级数学写数字利用打点方式，写的很规范。
需要反思：一年级各班级作业书写不平衡，教研组长在教研活动时，对书写没有很好地指导，数学写数写应该怎么写，打点怎么打，没有任何要求，语文书写比往年一年级的书写差，教研组长要再要求。
二年级作业：</h3><h3> 2.6语文：每本作业本均有范字，学生书写整体好，四字一词一拼音一部首，作业本均已批阅。
</h3><h3> 数学：同步练习册和行知天下均已批阅，书写情况较好。
三年级家庭作业检查情况：
1、语文练习册有批改，但多数班级作业不能及时批改，还有漏批现象；建立了家庭作业本，批改教及时，有家长签字，部分班级有作业用时记录，作业量适中。
2、数学：多数班级用家庭作业本，批改及时并有家长签字，有作业用时记录。练习册老师反映题目难，有选择性做，多数班级有批改，有学生改错，有的有漏批现象。
3、英语 ：练习册基本没用，多数班级建立了家庭作业本。 </h3><h3> 四年级作业：
</h3><h3>（1）语文作业家庭作业本，每个班级孩子书写规范，教师批改认真，最好的班级是四年级六班。有一个班级的语文作业较多，布置了两张稿纸的作业，还有练习册作业3张，这样的作业量是否过多？
（2）数学作业主要检查了练习册，老师们都能较好认真批改作业，但班级书写不平衡，有两个班的数学作业没有及时批阅，练习册上几乎没有批改的痕迹，我们需要反思：两个班的数学是否能成为我们不批作业的理由？作业不批改，家长会看不到吗？
（3）英语作业布置适量，但有三个班的英语作业，没有及时批阅。<br></h3><h3>教导处继续将对有问题的班级进行重点不定期检查。</h3>