<h3>时间：2019年11月22日 地点：大研中学</h3> <h3> “你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每个人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每个人就有两种思想。”同课异构的教研方式可以引发参与者智慧的碰撞，从而取长补短，显著提高教育教学效果。本次教研就古城区大研中学和洪涛老师、古城区祥和学校牛进老师带来的同课异构–《图片的合成》，进行观摩和点评。 </h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3> 一、观摩课程</h3><h3> 和洪涛老师通过教师讲解、演示操作、任务驱动、作品展示等教学方法，让知识点层层递进，教学活动环环相扣，同学们不仅打下扎实的基础，而且对图片的处理更上一层楼。</h3> <h3> 牛进老师通过让同学们观看《厉害了我的国》视频，引出学生设计电影宣传海报的任务。主线明确，贯穿始终，整个课堂教学环节设置衔接，层层递进。</h3> <h3> 二、课后反思及点评</h3><h3> 总体来说，两位老师从教学设计到教师的教态、教学思路和学生养成任务的情况都是非常好的。课后，各位老师互相交流，碰撞知识的火花，让我们受益匪浅。</h3> <h3> “同课异构”这种形式有助于让教师更好的钻研教材，同时，为教师们的成长提供了一个很好地学习、交流、展示的平台，能帮助教师解决教学中的实际问题，真正实现互助互学，共同发展的特点，是实在而又有效的教研方式。老师们面对同一个课题、相同的教学内容、采取不同的思路、方法和风格迥异的教学策略，殊途同归，收到了良好的教学效果。</h3>