<h3>This week we began a new unit. Children are looking into what makes a successful primary student, and how can we prepare ahead of time for primary school? Our provocation was, why do students wear the red scarf? Thankfully a primary student named Lucy came to answer that question. We also discussed what makes us worried about primary school? Some said getting a wrong answer and making the teacher angry. Some mentioned the homework, and some talked about meeting so many new friends. Next week we will discuss how we can make friends, and resolve any conflict that may arise. The children going to Singapore inquired into: what do I bring, how do I pack my bag, how should I behave in a new country? Next week they will discuss airplane safety and English phrases they might need. In math we continued counting chocolate chips, and the winner will be announced soon. Lastly we had science day, by making a rocket. Wow, big week. Next week is a big week as well, with Singapore kids leaving, and Thanksgiving. Have a great weekend!</h3> <h3> 我们的新话题“学校社区支持人们成长为终身学习者” School community supports everyone to be the life-long learner在本周已经正式开始啦！ 我们主要是从三个方面来进行第二个话题的探究。第1.探究小学与幼儿园的不同。第2.作为学习者社区中的一份子，在学校，在家庭中等等我们应该承担哪些责任？怎么做？第3.学习不同的学习方法和多种技能为未来的学习（接下来的小学阶段等）做准备。</h3> <h3> 其中，特别是自我管理技能，我们设计了一个区角叫做“自我管理区角”。在这里孩子们需要 探究记录 如何系红领巾？怎样管理自己的书包？如何收拾整理自己的文具盒？怎样学习系鞋带等等都会依据孩子们的需求和对未来学习做准备的来设计引导，不断的补充和更新。当然，希望爸爸妈妈们和我们共同关注孩子们自我管理方面的技能，家园合作，不仅是在学校，在家里，在爸爸妈妈身边也能锻炼他们的自我管理能力，提醒他们自己的事情自己做，好为未来的学习做准备。 因此，我们专门设计了一本目标书，名字叫做“让我来管理自己！”。每一个自我管理的目标都会用一张记录纸呈现出来，这本书将会伴随孩子们度过 第二个探究话题。</h3> <h3> 接着，我们讨论设计了另一个有趣的区角，名字叫做“小老师办公室”。将班级小老师这一角色充分利用，每一个小朋友都能够深入参与。利用小老师的这一角色，他们能够同年龄层次充分自主的进行同伴管理，怎么解决矛盾？如何想办法？学会承担？从而反思自己一日生活的行为，换位思考体验老师，家长的辛苦，刺激他们形成良好的行为习惯，为未来的生活做准备。</h3> <h3> “我们想要在小老师办公室里做什么？”“小老师的职责有哪些？”“小老师能有哪些办法？”探究伊始，孩子们早就迫不及待了，他们开始了热烈的讨论！初步探究讨论了13条“小老师办公要约”请爸爸妈妈们持续关注。。。。 </h3> <h3>部分要约，持续记录中。。</h3> <h3>集体讨论 </h3> <h3>孩子们参观了金苹果公学，分小组讨论了“你对小学哪些感兴趣？” 引入我们的新话题。Lucy姐姐作为一名一年级小学生，为小朋友介绍小学生活。</h3> <h3>记录你对小学感兴趣的是什么？ </h3> <h3>通过你的观察记录 “小学与幼儿园有哪些不同”？</h3> <h3>邀请Lucy姐姐来介绍小学生活</h3> <h3>设计“我能管理我自己”目标书的封面，开始了我们第一个技能的探究“我能系红领巾”。</h3> <h3>设计自我管理书封面</h3> <h3>“我能系红领巾”开始我们第一个探究技能的学习</h3> <h3>第一页记录单“我能系红领巾”持续探究中。。。</h3> <h3>与此同时，我们的各种活动都在有条不紊的进行。</h3>