研中学，善思考，积硅步，行千里 ——记特色英语部小课题中期汇报

楠.楠

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         人生在勤，不索何获。为进一步推动我校英语教研教学工作发展，11月21日，我校特色英语部以备课组为单位，由各备课长对小课题进行中期汇报。课题的主题围绕校本语音教材，校本阅读教材，校本写作教材的课程流程以及课程活动设计方面展开研究。各年级英语教师深度参与课程研讨，基于学科的教研活动不断提升着教育教学质量。

各校区一年级备课长对课题进行中期汇报

教师们认真聆听汇报内容

        一年级备课组针对英语拼读课程活动的开展，从课题前期筹备、课题的研究方法与过程、课题的进展情况及取得的阶段性成果几个方面，对前期的课题研究情况进行了汇报与总结。使教师对语音拼读教学有了进一步的认识，明确了后期课题研究工作的目标。大家将从数据分析，理论学习，论文汇编等方面为结题做好充足的准备。

各校区二年级备课长对课题进行中期汇报

教师们认真记录汇报要点

        二年级备课组就小学英语拼读校本语音教材有效教学模式的研究进行了中期课题的相关汇报并对前期课题工作进行了总结。立足英语教学实际，通过课堂活动的巧妙设计，逐步让学生掌握“见词能读，听音能写”的技能。此外，备课长还汇报了后期课题研究的方向和主要任务。使组内老师们明确目标，继续前行。

各校区三年级备课长对课题进行中期汇报

教师们探讨阅读课教学设计细节

        三年级备课组主要从小学英语阅读的研究背景出发，从阅读教学的有效途径，流程进行分析。从阅读前、阅读中和阅读后三个环节的教学设计，去研究有效提升学生阅读理解能力的方法。通过分析不同课例，探讨不同题材的阅读教学模式设计，从而优化课堂教学。此外，后期大家将分组再具体细化教学流程设计以及配套的课堂活动，为最终结题做好过程性资料的收集。

各校区四年级备课长对课题进行中期汇报

教师们认真听报告的各个环节

        四年级备课组针对阅读教学的活动设计做了中期课题汇报。在中期汇报中详细阐述了阅读教学中的理论依据，同时从读前阶段、读中阶段和读后阶段入手，分析各阶段活动设计的目的以及可能涉及的活动设计。另外，备课组老师们还进行了阅读教学的课例学习，对读后阶段的教学设计进行深入探讨。最后针对学生在阅读中存在的问题，备课组又进行了讨论并提出相应的改进措施。在后期的研究中再不断优化，探索出更多样，更有趣的阅读教学活动。

五年级骨干教师代表对课题进行中期汇报

教师们记录写作课教学模式

        五年级备课组开展了关于写作课有效课堂活动的探索与研究，主要从课题研究的背景，目标，探究方法，研究的阶段过程，研究成果等进行阐述。同时还提出在后期将对写作课的类型，流程及评价进行深入研究与细化，使大家更加清楚接下来课题研究的阶段目标，进而再次优化与完善。

六年级备课长对课题进行中期汇报

        六年级主要从小学英语写作的课程流程进行研究，从课程标准出发，阐述课题研究的方法及过程，明确阶段性目标，展示课题阶段性成果，通过课例分析具体的教学流程设计，对存在的问题再次进行探讨与优化。最后，从学生和教师两个层面去分析问题，制定了下阶段的研究目标。

李曼主任对各课题组中期汇报情况做小结

        最后，李曼主任做了总结性发言。肯定大家课题成果的同时，提出了后期努力方向与发展目标。并对各课题组提出殷切希望：要进一步发扬团队合作精神，要在研究过程中实现资源共享，努力提升自我。相信每一位教师都会随课题一起成长，结出丰硕成果。

         山因势而变，水因时而变，人因思而变。本次英语中期课题汇报交流会，内容详实，规划指导意义强，全体教师对于课题研究的整体思路与具体课堂教学操作有了深刻的认识和理解，有效促进个人专业化发展，向更高的目标迈进。引领责任唱凯歌，经开一校以团结协作的力量，蓄势高飞，教师用深厚的教育教学基础去带动学校英语学科的发展，为达到英语学科的完美教育衔枝报春！