交流互鉴，共同成长——记世纪城学校数学组“同课异构”研讨活动

默默、🐟

学生

老师

课堂

教师

听课

理解

备课

孩子

交流

数学教师

　 为了提升我校数学教师的教学水平，特别是让青年教师尽快得到成长，本学年从10月25日到11月29日，历时一个月，数学组11名教师，参加了以“同课异构”为主题形式的公开课交流活动。

　　所有教师分年级组集体备课，认真研读教材，课后研讨再集体备课，仔细揣摩教材中提出的问题，各自发表不同见解。

　　通过大家的努力，集众人的智慧，为同学们呈现了一节节精彩的课堂，作课教师教态自然大方，板书字迹工整，学生活动丰富流畅，听课教师专心听课，认真记录。

孩子们积极发言，充分锻炼了语言表达能力，真正体现了学生才是学习的主人。课堂上孩子们精彩的表现，活跃的气氛与认真听课的老师形成了一道亮丽的风景线。

　　付蕾老师带领四年级孩子一起探究解决问题中《混合运算》的算法，学生们自己思考、交流、质疑并解决，真正的体现了把课堂交给学生的转型课堂的教学理念。

　　王燕梁老师用精美的课件，使三年级学生通过观察和操作，理解并内化周长的概念。学生活动丰富，师生配合默契，取得了很好的学习效果。

　　隗凌馨老师为五年级学生讲授《相遇问题》，借助多媒体直观生动的演示，有效地帮助学生理解数量关系，隗老师幽默风趣的教学风格，深受孩子们的喜爱。

　　邢晓杰老师带领一年级孩子走进生活，学习《分类》，邢老师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥了学生的主体作用，达到了良好的教学效果。

　　樊佳莹老师精心细致的教学设计，使一年级孩子能够透彻地理解了什么是分类，为什么要分类，分类有哪些好处。樊老师关注每位学生，注重学法引导。

　　闫冰秀老师借助动画帮助五年级学生理解什么是相遇，准确的把握了设疑方向，使学生进入积极的思维状态，学练结合，对新知识点的巩固起到了很好的作用。

　　杲文娟老师带领二年级孩子一起体会《“倍”的意义》，让学生通过动手操作理解倍的意义，重难点突出，练习题设计层层递进，加深了学生的体会，便于理解。

　　张娇老师精美的课件，尤其适合一年级学生《分类》知识的理解，整节课学生气氛活跃，玩中有学，老师及时有效的评价语，充分调动了学生的积极性。

　　王伊彤老师为二年级学生讲解《“倍”的意义》，组织课堂教学效果较好，语言清晰，知识讲解准确，始终以学生为主体，注重培养学生自主学习的意识。

　　武文杰老师对新授课的课堂授课模式掌握的很好，激励评价学生语言精练、过渡自然，能充分利用学生已有知识经验解决新问题，带领二年级学生理解“倍”的意义。

　　蔡新园老师和四年级学生一起探究《植树问题》的不同方法，教学过程思路清晰，老师能够引导学生开展观察、比较等多种形式的活动，培养学生思维能力。

　　备课再精细，也要亲自实践才能知道问题出在了哪里，听课教师只有能发现每节课的优点和不足，才能真正学到教学方法，应用到自己的课堂。

精彩的课堂让人回味，让人反思，更让人深省，每堂课上完后，全体教师及时以微信语音的形式评课交流。作课教师及时反思，查找不足，甚至有时会牺牲午休时间研讨交流，听课教师纷纷发表见解和提出建议。

　　每次评课后赵校长做总结并耐心的指导和答疑，赵校长经常会找教师亲自点评指导，使我们青年教师明确了新授课、练习课、复习课、活动课、实践课等各种课型的不同教法，掌握了怎样利用好课上生成的新资源，明白了如何把课堂交给孩子，给我们青年教师的成长注入了新鲜的血液和源源不断的动力。

本次公开课活动，虽然还存在很多不足，比如备课预设不够精细；教师放手太少，限制学生思维；缺乏课堂奖励等。但一次活动，就是一次成长，只有发现问题，才能有针对性的去解决。

总之，本次活动，为全体数学教师提供了一个互相交流、探讨、展示自我风采的机会，更为我们青年数学教师的进步搭建了平台，促使我们在聆听学习中不断感悟，在互动交流中不断成长。嫩芽破土迎朝阳，蓓蕾初绽吐芬芳，相信在以后的日子里，世纪城学校数学教研将会坚实走好每一步路，本真、特色并行。