小圣贤写字书法教育学府

三耕堂主

书法

学府

补课

学生

孩子

书写

汉字

家长

写字

文化课

新年心语

文/逸民

两年前，当我选择了创办“小圣贤写字书法教育学府”，自己就一没有轻言二没放弃过，总是满腔热情，迎难而上，用自己足够的毅力和耐心一路走来，坚信只有坚持了，自己总有回眸一笑的时候。到那时，自己也一定会笑着说：“原来我也这么优秀”。坚持梦想，不忘初心，是我做事原则。

目下，招收第十期新生的工作正在如火如荼地进行中。无论在教学管理，还是教学设施的完备方面，我都在默默无闻地做着自己该做好的事情，欲达人先达己，“放开眼界，瞅准就做，完善自我，追求卓越”是自己的办学理念。

选迁新址，引进南方书院可视性硬笔楷书教材，开通网络，实现教学手段网络化，是我学府在迈入新年之际做出的重大决策。

轻“招生数量”，重“教学质量”。坚信，自己的选择是正确的，只有做细、做实、做好自己的事儿，只有服务好学生，理解好家长，只有学生进步了，家长满意了，口碑自然来，还愁没生源?

“酒香不怕巷子深”，关键是自己的“酒”一定要“香”，努力做到“香远溢清”。

追求卓越，励志前行。打造好专业的社会认可、家长满意的一流的写字书法教育专业学府，逸民永远在路上。

书法教师

说补课

文/逸民

一放假，社会上骤然卷起一股盈利色彩浓重的“补课风暴”，各种文化课补习班应运而生，自然就有不少盲目的“追随者”和可怜的“受害者”。

家长的苦心毋容置疑，望子成龙的努力可歌可泣。

亲爱的投资者，你的投资理智吗？有必要、有价值吗？

文化课的“所缺”值得补吗？补了能奏效吗？你娃最明白，可能你还快乐地被蒙在鼓里。

放假前，学校全心贯注抓教学，教师兢兢业业扣质量，课余时间还有托管辅导，你的孩子扎起蹲起地攻学业提高，但你的孩子学得如何？

放假了，应该把孩子的休整权利交给孩子，让孩子的精神松弛松弛，很快从劳困中摆脱出来，而不是有把孩子关在文化课补习的课堂里，孩子的精神长期得不到放松，困倦的身子得不到恢复，别说是人，就是机器“连轴转”能行吗？国家为啥要设置学年间的寒暑假？这都是有科学道理的。娃乐意去补课班吗？

兴趣是最好的老师，带着厌倦的心理，被动地接受教育，孩子能学好吗？

望子成龙的家长们，你了解补课班的教学模式吗？不是一刀切地复习旧教材，就是提前开学，“走马观花”式地教学下学期的新教材。学生在补课期间知之甚少，可谓一知半解，但在开学后的正式课堂上，学生却沾沾自喜，漫不经心，不好好学，阶段考试成绩不理想。这样的补课，受益者不是学生，而是老师。老师获取了满满的实惠。最令人“痛心疾首”的是，学前大班学生为了升入一年级，都要去补课，补课之风风靡社会，学生被迫以牺牲休整而伤身心的代价去补课，家长无奈地被动应付，只是目前中国教育的缺失和丑态，面对不正之风，谁管不了谁，谁也不想管谁，任其泛滥，愈演愈烈。试问，学生年年补课，到底成绩如何？那样的教学模式能补在娃们学业的“短缺之处”吗？在学校，学生都学不好或者不好好学，在补课班能学好吗？回顾近几年，在假期补文化课抓得紧的学生的学业情况，成绩优秀者，考入重点的有几个？受益者，只有补课的老师了。

其实，有时家长也有自己的“难言之苦”。娃的“热心肠”老师大热天，辛苦地从县城来登门请娃去补课，即使娃已上了兴趣班，开学后，娃还要去县城上学，能不去吗？那些老师得罪不起呀！

暑假时间长，在娃们得到充分休息的情况下，应该让娃有计划地读读有益的课外读物，以扩大孩子的文化视野，丰富学养，提高写作水平，或者让娃到写字书法班打消时光，变换一下思维方式，使娃“兴趣盎然”地快乐学习。

利用假期，让娃去书法班学汉字规范书写，才是家长的明智选择。理由有五：

其一，由于社会的原因，目前，孩子的汉字书写水平普遍低下，不容乐观，老师干急，家长头痛，学生无奈，孩子急需去。

其二、写字或书法教育在学校得不到落实。虽然课表上有“写字课”，但只是留于应付上级检查，再之是没有专职的书法教师。

其三、考试卷面字迹潦草，书写的答案试卷电脑无法识别，辛辛苦苦学到的知识答到试卷上得不到分值，“米下到锅项里”，造成新形势下的考试悲剧，致使孩子与升学无缘，冤枉不？

其四、 物以稀为贵。就是大学毕业就业，两人学历相同，唯独一人能写书法或能写一手漂亮的汉字，那么，这个“求职者”无疑就多一次就业机会。

其五、校外的书法教育机构，一般都具备专业性较高的授教者，教学氛围不错，容易形成乐教、乐学的大气候。

我没有诋毁社会上各种文化课补习班的意思，只是理性分析一下时局罢了。

孩子一放假，家长就急忙将孩子送进各种文化课补习班。这有家长的原因。一是认识上的不到位；二是推卸责任、图省事。娃一放进补课班，爷爷奶奶就省了在家管孩子的心，反正钱由孩子的父母掏。

家长的钞票来之不易，让孩子报上什么班，那主动权永远都在家长手里。

时下的有偿不可，愈演愈烈，这不是某个人的错，这有其赖以生存的社会机制原因。我们希望国家主管部门能像防控新冠病毒那样的“铁手腕”根治“祸国殃民”的补课歪风，还教育一方净土，把假期休息的权利归还给学生，促进孩子的全面发展。

书法教师简介

学府简介

地处北阳街繁华地段的小圣贤写字书法教育学府，是一所以写字书法教育为己任的正规的培训专业机构。学府创办于201年9月，开设软笔与硬笔书法课程。学府师资力量雄厚，教学设施完备，地理位置优越。学府恪守“严于管理，质量立府”的办学理念，教学模式再度更新，教学质量不断提升，教材建设日趋专业。

今年五月，软笔书法班田倩嘉、杜司彤和鱼润环三名学生以其不凡的参评习作，被西安市评为年段“优秀书法少年”，今年暑假，有田倩嘉、杜司彤、鱼润环和刘嘉柠四名学生顺利通过艺术类全国书法等级考试，获取证书。就读学生不良的汉字书写习惯得到有效地纠正，丰富而理性的汉字书写技巧为汉字的规范书写奠定了坚实的基础，学生的汉字书写水平普遍提高。

我学府以卓越的教学质量赢得了社会的认可与赞许，博得了学生家长的大力支持，生源不断扩大，办学规模不断升级。

在办学影响纵向深入的同时，我学府又广泛开展与全国先进院校的横向学术交流。自2020年起，我学府又引进全国优秀办学名校广西贺州常德书院硬笔书法可视教材，采用高科技网络媒体手段组织教学，不断提高教学手段的情景性和趣味性，以不断完美自己，不断升级办学档次，提高社会知名度和竞争力。

为进一步教字育人，己亥十一月下旬，我学府又新选校址。新址地理位置优越，环境优雅，是办学的理想地处。

“直挂云帆济沧海，长风破浪会有时”。创办一流的人民满意的写字、书法专业教育学府，我们深知任重而道远。我们将不忘初心、牢记使命，励志前行，永远在路上。

办学理念

国际书法铜奖获得者、原县书法家协会主席杨志斌老师寄语

诗人学者田冬泉贤弟赋诗

退休教师姜涛老师贺言

书法教师赋诗礼赞小圣贤

书法教师书法作品拾零

办好书法教育我的梦

学生的妈妈也在随孩子上课

杜司彤在展示自己的参赛作品

田倩嘉在展示自己的参赛作品

软笔书法班学生习作之一

颁发奖状，不断张扬学生的学习热情

浅谈自己的汉字硬笔书写教学

文/逸民

做好任何事儿都有个方法问题。硬笔汉字书写更不例外。

事半功倍，源于从事者掌握了一定的方法。授人以鱼，不如授人以渔。可见传授方法，掌握方法的重要性。

汉字书写，是一门学问，一门科学。经过长期的研究、分析，我发现它有一定的规律可循，在笔画的长短、曲直、高低、收放、形态、搭配上都有它的内在规律。

汉字中，几个横画之间，就有长短上的差异，形态上的不同，就有“平行”与“等距”的清规戒律。

在书写左右结构的汉字的右部分时，它就有个“横收纵放”原理。在宽扁形和窄高形框形里的横画的搭接上，它就有自己独特的搭接方式。“点”下有“横”，两者就不可连接，在汉字左部和右部，竖画和横画在穿插位置上，也不是无规则的。在左偏旁中的“捺画”和最后一笔是“横画”时，它们在书写上就有一个“变形”的问题。一个汉字中，最后一笔若是“竖画”时，它的形态与长短都有其严格的要求。同样是“大字头”、“宝盖头”、“口字”和“女字”部件，同样是“竖画”它在书写时，就有“形体的大小”和“笔画的长短与形态”的具体要求。单就“单人旁”“三点水”，由于右部笔画的多少，还存在一个“笔画的长短”和“形体的收放”问题。同样是“双耳旁”，因处汉字位置上的不同，它也有书写形态上的异样。在笔画的长短方面，它也有一定的“准则”，如“撇”不过“钩”，“钩”可“长”，“提”不宜“短”。

硬笔汉字书写，有它一套自身的“理论”和“秘诀”，只要我们循序渐进地突出这些“秘诀”来严格地组织教学，学生掌握了那些“秘诀”，“量变”的积累，一定会有“质变”的飞跃。那些忽视“方法”、“秘诀”的教学是没含金量的。

在教学过程中，我还通过编写小诗的形式，帮助学生记忆。如：

笔画必须写规范，

弯曲高低看长短。

放好位置是关键，

顿起捺脚记心间。

竖把横画要等分，

多横间距要匀称。

两横平行上面短，

右高不可入青云。

在考核试题的设置上，我还注重“题型的多样性”，如“改错”、“选择”、“判断”和“填充”等，以强化学生的记忆。

加强教材建设，是我在实施强本战略的着力点。去年，学府化巨资引进了广西常德书法学院的汉字硬笔书写教材，努力实现教材的系统性和科学性。

掌握方法很重要，很抓训练不可少。汉字书写教学，必须突出其特点，采取灵活多变的教学手段，突出书写性，从八大类、三十个基本笔画的训练抓起，逐渐向偏旁、结构和章法教学的深度与广度挺进。

软笔班学生结业作品

一对一强化学生的粉笔字书写训练

浓厚的新址大厅书法渲染氛围

老师和学生考取的书法等级证书

刘嘉柠硬笔书法考级证书

田倩嘉软笔书法考级证书

鱼润环软笔书法考级证书

教师软笔书法考级证书

今年六月，学生获西安市优秀书法少年证书

学府自编的硬笔书法教材

建立新生入学汉字书写水平测试择优录取制度，从源头上保证新生质量。

2020年1月引进江西贺州常德书院硬笔楷书教材，标志着我学府的硬笔教材建设跨入崭新阶段，硬笔教学进入快车道。

高层专家谈写字教育

学府学生管理制度

说补课

文/逸民

一放假，社会上骤然卷起一股盈利色彩浓重的“补课风暴”，各种文化课补习班应运而生，自然就有不少盲目的“追随者”和可怜的“受害者”。

家长的苦心毋容置疑，望子成龙的努力可歌可泣。

亲爱的投资者，你的投资理智吗？有必要、有价值吗？

文化课的“所缺”值得补吗？补了能奏效吗？你娃最明白，可能你还快乐地被蒙在鼓里。

放假前，学校全心贯注抓教学，教师兢兢业业扣质量，课余时间还有托管辅导，你的孩子扎起蹲起地攻学业提高，但你的孩子学得如何？

放假了，应该把孩子的休整权利交给孩子，让孩子的精神松弛松弛，很快从劳困中摆脱出来，而不是有把孩子关在文化课补习的课堂里，孩子的精神长期得不到放松，困倦的身子得不到恢复，别说是人，就是机器“连轴转”能行吗？国家为啥要设置学年间的寒暑假？这都是有科学道理的。娃乐意去补课班吗？

兴趣是最好的老师，带着厌倦的心理，被动地接受教育，孩子能学好吗？

望子成龙的家长们，你了解补课班的教学模式吗？不是一刀切地复习旧教材，就是提前开学，“走马观花”式地教学下学期的新教材。学生在补课期间知之甚少，可谓一知半解，但在开学后的正式课堂上，学生却沾沾自喜，漫不经心，不好好学，阶段考试成绩不理想。这样的补课，受益者不是学生，而是老师。老师获取了不菲的经济实惠。最令人“痛心疾首”的是，学前大班学生为了升入一年级，都要去补课，补课之风风靡社会，学生被迫以牺牲休整而伤身心的代价去补课，家长无奈地被动应付，只是目前中国教育的缺失和丑态，面对不正之风，谁管不了谁，谁也不想管谁，任其泛滥，愈演愈烈。试问，学生年年补课，到底成绩如何？那样的教学模式能补在娃们学业的“短缺之处”吗？在学校，学生都学不好或者不好好学，在补课班能学好吗？回顾近几年，在假期补文化课抓得紧的学生的学业情况，成绩优秀者，考入重点的有几个？收益者，只有补课的老师了。

其实，有时家长也有自己的“难言之苦”。娃的“热心肠”老师大热天，辛苦地从县城来登门请娃去补课，即使娃已上了兴趣班，开学后，娃还要去县城上学，能不去吗？那些老师得罪不起呀！

暑假时间长，在娃们得到充分休息的情况下，应该让娃有计划地读读有益的课外读物，以扩大孩子的文化视野，丰富学养，提高写作水平，或者让娃到写字书法班打消时光，变换一下思维方式，使娃“兴趣盎然”地快乐学习。

利用假期，让娃去书法班学汉字规范书写，才是家长的明智选择。理由有五：

其一，由于社会的原因，目前，孩子的汉字书写水平普遍低下，不容乐观，老师干急，家长头痛，学生无奈，孩子急需去。

其二、写字或书法教育在学校得不到落实。虽然课表上有“写字课”，但只是留于应付上级检查，再之是没有专职的书法教师。

其三、考试卷面字迹潦草，书写的答案试卷电脑无法识别，辛辛苦苦学到的知识答到试卷上得不到分值，“米下到锅项里”，造成新形势下的考试悲剧，致使孩子与升学无缘，冤枉不？

其四、 物以稀为贵。就是大学毕业就业，两人学历相同，唯独一人能写书法或能写一手漂亮的汉字，那么，这个“求职者”无疑就多一次就业机会。

其五、校外的书法教育机构，一般都具备专业性较高的授教者，教学氛围不错，容易形成乐教、乐学的大气候。

我没有诋毁社会上各种文化课补习班的意思，只是理性分析一下时局罢了。

孩子一放假，家长就急忙将孩子送进各种文化课补习班。这有家长的原因。一是认识上的不到位；二是推卸责任、图省事。娃一放进补课班，爷爷奶奶就省了在家管孩子的心，反正钱由孩子的父母掏。

家长的钞票来之不易，让孩子报上什么班，那主动权永远都在家长手里。

时下的有偿不可，愈演愈烈，这不是某个人的错，这有其赖以生存的社会机制原因。我们希望国家主管部门能像防控新冠病毒那样的“铁手腕”根治“祸国殃民”的补课歪风，还教育一方净土，把假期休息的权利归还给学生，促进孩子的全面发展。

雷梓涵在2021年春季班软笔书法课堂上

朱毅卓在2021年春季班的软笔书法课堂上

李阳朔在2021年春季班硬笔书法班课堂上

拜登科在2021年春季班硬笔书法课堂上

2021年春季班小圣贤写字书法教育学府书法课堂

　　小圣贤写字书法教育学府创办于2017年9月16日。学府开设硬笔与软笔书法教学班，每年分别招生春季、秋季、暑假、寒假四期，共招生16次，生源辐射到苏村镇、沙里村、帖家村、北丁粗、拜家村、东阳村、北阳村、西阳村和小元“八村一镇”。学府引进广西常德书院硬笔书法可视教材，学生杜司彤、鱼潤环、田倩嘉于2019年5月荣获西安市优秀书法少年荣誉证书，田倩嘉、鱼潤环、杜司彤于2019年11月考取二级软笔书法证书，刘佳柠考取硬笔二级证书。

办学四年来，学府不忘初心，励志前行，努力践行“传授写字秘诀，培养书法新人”的办学理念，一路走来。

书法教师于2020年暑假，因教学劳累过度患疱疹小疾，致使后遗，学府于2021年3月18日宣告停办。