情系高峰，让爱暖冬

唐艺琦

活动

送教

高峰乡

园长

区域

游戏

幼儿园

幼儿

观摩

肖瑛

　　——湖南省教育科学研究院学前教育志愿者贫困县送教帮扶活动

　　11月19日，由湖南省教育科学院学前教育志愿者肖瑛园长带领的芦淞教育幼稚园、芦淞教育淞欣幼稚园组成的爱心志愿者送教团队，带着由两所园全体家长、幼儿和教职员工捐助的近四万余元物资第三次来到张家界慈利县高峰乡中心幼儿园。

一送物资丰游戏

　　清晨六点半，天色微明，送教团队的全体成员已集合完毕，将满载爱心的所有物资整装上车。在冬日暖阳的映衬下，驱车6小时抵达目的地。

　　甫至高峰乡中心幼儿园，送教团队的全体成员就马不停蹄地开始整理、清点物资。此次带来的物资较去年更为丰富，包含了常用的体育器械、美工材料、角色游戏材料和各类幼儿绘本。为的就是让这里的孩子能有更为丰富的游戏材料，让老师们有更多组织活动的资源。

　　送教团队细致地将所有物资进行清点、介绍、交接之后，在肖瑛园长的带领下，成员们一刻也不耽搁地进入班级活动室，对高峰乡幼儿园的区域活动组织和区域环境创设进行观摩、诊断。

　　观摩高峰乡中心幼儿园尚沛沛老师组织班级主题区域活动。

　　肖瑛园长带领送教团队进行活动观摩与环境诊断。

　　观摩完区域活动再进行班级环境的调整规划后，已临近夜幕降临，匆匆用过晚饭，送教团队再次回到幼儿园，着手班级区域环境的创设。

　 立冬过后的高峰乡有着独属于它的冷冽，但即使窗外寒风瑟瑟，也抵挡不了送教团队的拳拳热忱。在肖瑛园长的指导下，团队成员和高峰乡幼儿园全体教师还有家长代表都参与其中，按照不同区域内容分工、合作，利用已有的资源和这次带来的丰富物资，历经三个小时重新创设了大班主题环境《好大一个家》。

　　重新调整过后的班级主题区域环境活动更多元了，游戏材料更丰富了，孩子的选择更多了。

　　结束了环境创设，我们的交流并没有结束。大家围在一起听芦幼的唐艺琦副园长讲解区域规划的设想、材料的投放和下一步的调整策略，“结合主题活动的步步推进，不断更新和调整区域材料，使之更符合幼儿操作、游戏的需要。”

肖瑛园长则从更为细致全面的角度剖析了区域环境创设和游戏材料投放的注意事项，例如考虑安全的因素，考虑材料的事宜性，考虑环境、主题、活动与幼儿四者之间的关系，考虑幼儿的参与等等，让在场的不论是高峰乡幼儿园还是送教团队的老师都醍醐灌顶。

　　从幼儿园回休息处时已是接近午夜，一路上送教团队和高峰乡吴静园长依然畅聊不停。几人的身影在路灯的映射下斜斜的照在地面，仿佛与这片土地深深地系在了一起。

虽然已是初冬，但是所有人的内心都因为对学前教育的热爱和这份对山区孩子的大爱被捂得暖暖的。

　　深夜，肖瑛园长带领送教团队研讨第二天活动方案。

二送教研助成长

　　在前一天观摩当地老师组织区域活动时，我们就被中心幼儿园老师们的善学、善思、善作打动。半年的时间，他们从不了解何为区域活动到如今已将区域活动变为常态化的活动在开展。从孩子们的游戏中，我们看到了他们良好的学习、交往、收拾习惯，我们欣喜于孩子们的大方、热情，专注、懂合作、敢尝试……孩子们的成长变化给了送教团队成员无限的动力。

　　受到湖南省教育科学研究院组织的“全省幼儿园优秀班级主题区域活动案例展示及研讨”活动的启发和指导，此次团队将送教重点聚焦在“如何进行班级主题区域环境创设”和“如何组织开展班级主题区域活动”，团队成员为当地幼儿园带来了一场有质量、讲实效的教研活动。

　　(一)集中学习明目的

在芦淞教育幼稚园课题组长彭铄茜老师的组织下，来自高峰乡中心幼儿园和慈利县50余名教师参与了教研活动，针对“什么是区域活动”“各年段幼儿发展特点”“区域活动组织要点”等理论知识进行学习。

　　（二）现场观摩学方法

随后，所有参研人员被分为8组，各自领取了教研任务，观摩由芦淞教育幼稚园课题组长赖丹丽老师组织的“大班主题区域活动：好大一个家”。

八组成员分别从“指导教师”“区域材料”“幼儿游戏”等方面有针对性地全方面观察、记录，这不仅是对活动的观察、评价，更是在指导参演者如何“看活动、看懂活动”。

参研教师观摩活动

幼儿愉快、专注的游戏

　　调整过后的班级区域活动材料和内容都更为丰富、多元，孩子在区域中自主选择伙伴、自主选择材料开展游戏，神情专注、愉悦，观摩的教师不论是从材料的投放还是从区域的创设以及教师的指导介入都深受启发。

　　（三）集中研讨促交流

观摩完区域活动，在主持人的带领下全体参研教师紧紧围绕前期观摩任务开展交流研讨，梳理“指导教师在区域活动中的指导与介入时机、方法”“区域材料的数量以及适宜性”“幼儿与材料、同伴发生的互动”等问题。在短暂的集中交流中，大家碰撞出思维的火花，热烈又深入，区域活动的组织要点以及注意事项逐渐被大家把握、理清。

　　（四）专业引领指方向

最后，此次送教活动的发起者，湖南省教育科学院学前教育志愿者团队核心成员、芦淞教育幼稚园肖瑛园长从“区域活动的组织策略”“教研活动的目的和组织方法”以及对农村园所开展常态化的区域活动一一提出指导。

　　从肖瑛园长的专业引领中，参与者理解了何为“教而不研则浅，研而不教则枯”。肖园长指出，深入活动、深入幼儿的教研才是“真教研”，是真正能促进教师专业成长的自我学习方式之一；区域活动、游戏活动是紧密结合学龄前儿童的身心发展特点的活动，因此即使是农村园所也一定要坚持开展游戏，因为游戏是幼儿的生命、是幼儿的学习方式，是“去小学化”最好的手段之一。

三送活动拓视野

　　利用中午的时间，肖瑛园长和淞欣幼稚园丁凤娥园长带领所有老师开展了体育游戏器械的使用学习。

两位园长详细为大家讲解了十余种体育器械的玩法以及使用注意事项，并且以实践的方式带领所有的老师一同开展体育游戏。这种亲身体验、实际感知的学习方式，让所有的老师感受到了体育游戏的魅力和乐趣。一时间，高峰乡中心幼儿园的操场上，弥漫着阵阵欢声笑语。

尾声:情系高峰，用爱暖冬

　　时光匆匆，两天一夜的送教活动，在最后和孩子们一起的游戏、玩耍中结束。

临别之际，当我们看到高峰乡中心幼儿园的孩子们使用着我们送来的体育器械愉快的游戏时，唯有“真好”两个字能代替我们此时的感受。

　　自2017年于高峰乡中心幼儿园结缘起，三进三出高峰乡，我们与这里的老师和孩子们结下了不解的情缘。

虽是身处大山，可这里的老师们却有着一颗向阳而生的韧劲，她们想学、想做，善学、善做，每一次走出高峰乡的学习总能推着她们进一步改善园所、班级环境，用已有的资源为孩子创设更好的学习、游戏和生活的环境；每一次走进高峰乡的交流总能领着她们再一次改进她们的行动，她们的努力和这颗“一切为了孩子”的初心打动着我们每一个送教者，促使我们想为她们、为当地的孩子带去更多好的资源、好的理念、好的方法。

　　感谢湖南省教育科学研究院周丛笑老师一直以来的引领、指导和牵挂，感恩三年前慈心教育的吴菊园长牵线搭桥，促成了这一对美好、温暖的幼教情缘。

就像绘本故事《当月亮照耀全世界的孩子》中写到的一样“月亮照耀着全世界、照耀着每一个孩子”。不论你们在何处，你们的童年是我们想要守护的美好，我们会为此不断努力、一直坚持……