松台小学校长兰建斌和团队成员合影。 <h3> 活动第三天，是两节《可能性》的同课异构。第一节由市学科带头人培养对象、古田县名师工作室成员游岚老师执教。游老师让学生经历摸球、放球、摸牌等实践活动，体验并区分事件发生的“确定性”与“不确定性”，并能用可能、一定（不可能）描述事件发生的结果。在摸球的实验环节中，游老师有意识地在8个小组里安排了三种不同的实验素材（6组相同2组各不相同），将三个不同层次的活动操作浓缩在一个环节里同时展开，将三个承载不同知识点的活动压缩在一起，凸显出学生的自主探索能力。在异质材料中，有了更多鲜活的活动体验，让学生真正感受和理解“事件中随机现象”。</h3> 第二节由市名师培养对象、古田县名师工作室成员施艳青老师执教。施老师准确把握教学的重难点，结合教学内容及生活经验等因素，创造了让学生猜球，摸球，放球，摸牌等一系列有意义的数学活动，让学生初步感知事件发生的确定性与不确定性。让学生通过猜想验证的学习方法，亲身经历了收集数据、整理数据、分析数据的全过程。培养学生的随机意识，丰富数据意识，同时也发展学生的统计观念。明白在判断可能性的大小时可以先列举出所有可能出现的结果，再根据结果进行判断。让学生把对随机现象的感性认识升华到理性认识。 下午的评课活动，大家围绕“培养数据意识，感悟随机观念”主题展开。两节课中，两位老师注重引导学生用数据来推断可能性的大小，体验事件发生的随机性。大家从引导学生实践操作、课堂数据处理、 如何用数据说话、如何培养学生随机意识等方面展开了热烈而有效的研讨。 跟岗第四天。首先是张水仙老师精彩演绎经过集体智慧研讨的《折线统计图》。张老师的教学以学生发展为本，着重培养学生的数据分析观念。通过对条形统计图和折线统计图进行对比，自主感悟理解折线统计图与条形统计图之间的不同，从而认识折线统计图的结构和特点。再借助微课这一新方式让学生自主地学习折线统计图的绘制，达到事半功倍的效果。整节课着重引导学生经历对数据的简单分析与预测，并作出决策的全过程，深刻的体会到统计是解决问题的策略与方法，感受统计的价值，发展其统计观念。 下午的评课议课环节，大家围绕如何培养学生的统计观念，数据分析观念，从教学目标、学生互动、教师的提问与理答等方面进行讨论。 活动最后一天，我们全体小组成员全程参与了古田县第一小学“展新秀风采 促教师成长 ”课堂展示听评课活动。 <h3> 最后施艳青老师和我们交流了课例研究报告撰写体会，她用理论与案例相结合的手段，让我们对课例研究报告的撰写有了清晰的认识。 <br></h3> <h3> 一周的跟岗实践活动结束，参与活动的老师坦言观课--评课--辩课这样的教研模式聚焦课堂中学生真实的学习状况和数学知识的核心问题，从教材的编写意图入手认真研读教材，把培养学生数据分析观念落实在具体可见的教学细节中，让理念看得见。大家一致认为这样的研讨直面问题受益非浅。</h3><div> 让我们一起努力，做最好的自己！</div>