<h3> 为提高老师们的教学水平，帮助组内成员更快地成长，2019年11月21日上午，在城区教研室黄金艺老师的带领下，南宁市邕宁区第三届小学英语中心组研讨活动在邕宁区第一小学开展。本次研讨以“学生听说能力训练的教学研究”为主题，通过“同课异构”的形式开展，内容为外研版教材四年级上册Module 8 Unit1 We're going to visit Hainan.</h3> <h3> 活动首先观摩两节“同课异构”课例。第一节课例是黄冬菊老师展示，黄老师通过before-listening,while-listening,和post-listening几个步骤设计不同的听说活动帮助学生理解课文而后进行拓展训练。</h3> <h3> 第二节课例由覃议老师展示，覃老师先通过谈论自己的旅行计划引出课题，再设计不同的听说活动教授课文内容，最后让学生讨论展示自己的旅行计划。</h3> <h3>同学们专心听课。</h3> <h3>听课老师认真记录。</h3> <h3> 接着，由上课老师进行课后反思，中心组成员集中针对这两节课不同的设计进行点评讨论，组员们纷纷发表自己的看法并提出修改建议。</h3> <h3> 两位上课老师认真根据组员们给出的建议，对教学设计各个环节进行修改整理。</h3> <h3> 最后，黄金艺老师针对两节课做出总评，她指出两位老师上课存在的问题：</h3><h3>1.老师在课堂上“包办”太多，不敢大胆放手让学生说。</h3><h3>2.老师的课堂组织语言有待提高。</h3><h3>3.教学设计仍然摆脱不了为了教课文而教课文，没能进行适当的拓展和渗透。</h3><h3>4.教学环节之间的衔接、过渡不够自然。</h3><h3><br></h3><h3> </h3> <h3> 同时，黄老师对两位老师提出改进措施：</h3><h3>1.加强个人业务学习，不断提高自身教学能力。</h3><h3>2.教学设计要灵活多变，跳出传统思维，大胆放手让学生表现。</h3><h3>3.课堂上多问学生“why?”激发学生思考，注重培养学生的思维品质，加强语言交流训练。</h3><h3> 黄老师表示，希望两位老师活动结束后根据大家提出的建议再次认真对教学设计进行修改，并在修改后再次进行试教。</h3> <h3> 通过本次研讨活动，每一位中心组成员都能够认真讨论研究，针对同一节课不同的教学设计发表自己的见解，这种思维火花的碰撞交流既促进了大家教学水平的提高，也大大增加了中心组成员的凝聚力。让我们携手前进，共促成长在教学研究的道路上。</h3> <h3>编辑：黄冬菊</h3><h3>图片：陈冰凌</h3><h3>审核：黄金艺</h3>