11月9日杭州千课万人“中国画与民间美术”教学高峰论坛展示课《魔幻的画面》课后记

Joan的阳光 🍎

　　接到“千课万人”组委会的正式特邀涵，就一直在考虑：这节数字美术课我应该怎么上？因为数字美术教学有其局限性，需要依托网络教学平台和电脑或是平板。五年前的全国数字美术研讨会上《魔幻的画面》一课能给与会的专家和老师们留下深刻的印象，除了探究式的学习方式，最新具有“学习型电脑”之称的GALAXYNote10.1，还有功能强大的SAMSUNG SCHOOL网络智慧课堂平台的支持（当时全国只有我校和北师大实验小学是试点学校），学生在网络课堂可以轻松获得网络学习资源，教师可以全课有效监控反馈课堂信息，提升教学效果，我们的数字美术课具有高互动性和实效性。

 如果没有这些硬件设备的支持，我们的数字美术课“新”及优势能体现在哪里？首师大尹少淳教授曾经对我们的数字美术教学给了这样的定位：提高学生美术学习的参与度；快速、迅捷；效果独具魅力、吸引眼球；便于修改。它是传统美术教学的拓展而非替代，二者要平衡兼顾。决定以此定位来设计这节课，不再为有没有网络教学平台而纠结。

跟“千课万人”组委会最终落实—场地是没有网络教学平台的，也没有适合的平板电脑，需自带平板去杭州上课！

学校跟三星电子的合作早已停止，在无网络教学平台的状况下上了试教课，发现不少问题：1、有一半学生平板上的学习资料找不到！（我课前准备时只检查了部分电脑，工作没有做到位）2、最尴尬的是我用了5年的教师机在试教课时打不开了！！！这台老爷机竟然选择在这个特别的时间点结束工作跟我告别😢。不死心的我在学生小组讨论学习的时候，暗自反复开机关机了3次均不能启动，作罢，用备用的PPT上完了课。

课后，肖校、王婧老师及科组老师们均给了很好的建议🤝

及时修改了教案，预设了种种可能突发的状况，短时间更换新教师机是来不及了，自己家的苹果先顶上，在肖校支持下配了Apple Pencil ,小艳子帮忙修改课件，霜霜美化了学案，我客串电脑工作人员检查了两遍平板，完善资料库。平板、数据线、充电器、平板连接投影转接器，一个都不能少！貌似一切准备工作就绪。

8号早上10:55飞杭州，中午1左右到，下午刚好可以跟学生见面熟悉平板，可是万万没想到，下午2点多跟授课学校老师联系上被告知：杭州小学下午3点放学。没办法，只能寄希望课前准备的几分钟了。（课前跟学生见不到面，是没有预设到的情况，给完全没有接触过平板绘画软件的学生上数字美术课，对我又是新的挑战！）💦

　　11月9日早上，受组委会委托，担任了开幕式和早上半天的主持。

中午12:30结束会议，下午1:30上课，中间就一个小时吃饭加课前准备时间，抓着工作人员迅速检查了场地设备，和我的平板连不上，果断放弃平板演示，用场地电脑和展台投影，上课前几分钟冲到学生休息室，跟学生见了面，演示了一下平板的绘画软件使用方法，然后，我和杭州青华小学五（3）班的娃们就匆匆上场了😊

《魔幻的画面》一课是岭南版小学美术教材第九册第9课的内容，2019年新版的教材中改名为《正负图形的画面》，这节课之所以仍用旧的课名，个人觉得《魔幻的画面》一名更能激发学生对这节课的好奇心和求知欲。根据本课预设教学目标设计了五个教学环节：设疑-小组探究—分享学习结果—讨论创作实践—欣赏评述。

短短几分钟的交流，面对刚认识的老师，不熟悉操作的平板，孩子们开始还是有一点紧张的。

观察到学生在利用平板进行小组讨论完成导学案环节，有些难度，有两个小组按时完成了导学，三个组还剩一到两题。这个环节超出了预设2分钟。因此压缩了微课演示正负图形设计方法后的讨论，没有展开讲。

在学生作业环节，孩子们第一次用平板绘画软件设计正负图形的画面，我应该准备一些难度再小一点的示范作品供学生参考。

从整体来看，本课完成了既定的目标，学生第一次接触数字美术课，通过本课学习了解了什么是正负图形、正负图形的特点及设计方法并能设计出简单的作品，已经非常棒了！

“千课万人”每一节展示课后会有专家评课环节，遇评课最犀利、外号“毒舌”的台湾多元艺术创作既教育发展协会艺术教育总监，视觉艺术教育艺术学系硕士陈致豪先生，感谢陈老师嘴下留情，评课肯定为主，但也建议在讲到课本中的太极图时，还应该跟学生提到圆满。因为中国人追求的就是一个圆满，就如我们上课，总希望追求极致，但往往这样那样的状况让我们留有遗憾！

课后看到了老师们的短信互动：

186****4823 赵爱琼老师的魔幻的画面这堂课特别的精彩，这堂课里面赵老师所用的平板手段也是恰到好处，正如赵爱琼老师所说，电脑、平板、智能手机等数字化终端越来越普及，数字技术和云平台的运用也在基础美术教育中呈现出迅速发展的趋势，所以，作为一线美术教师的我们，也要跟紧时代的步伐，创造性地运用数字化终端手段进行教学。

137****1481 赵老师的课很精彩，信息技术是当今课堂上我们需要去实践的手段，可以帮助我们提高课堂效率，拓宽学生美术学习的面，如果能够做到传统与现代的融合，我觉得这堂课是非常完美的一堂课。

感谢老师们的鼓励和建议。有很多老师觉得很奇怪：本次大会的主题是小学“中国画与民间美术”课堂教学高峰论坛，为什么会有数字美术课？而且打头阵，需要解释一下—其实本次论坛是分为五个版块的。

我们的课是属于第五版块 从数字艺术拓展美的表现空间。

由于组委会把我的课和第一版块从国画艺术汲取美的创作灵感。第二版块从民间美术寻找美的生活存在这两个板块排在了一起，让老师们听课时觉得有点突兀，传统-现代-传统，感觉不在一条线上了😊

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顺利的完成展示课，离不开大家的关心、支持与帮助，再次感谢大家！（特别要感谢霜霜和小艳子帮我把平板从深圳运到杭州，为了节约行李箱🧳的空间，这么爱美的两小美女靠一套衣服撑了4天🤝）

回想从2003承担全国的《专题学习网站的建设与应用》研讨课开始，我校更新了四套数字美术教学硬件设备，从最初的《鼠标下的写意花鸟》国家十五重点课题研究、到Wacom画板校数字美术工作室的成立，从三星平板及SAMSUNG SCHOOL的应用，承担起深圳市首届智慧校园研讨会、全国数字美术研讨会，到区首个Wacom数位屏数字美术工作室的挂牌，我校数字美术教学坚持了16年，之所以坚持，因为数字媒体技术改变了传统的美术课堂，提高课堂效率，促使我们的教学目标由单纯地传授知识和技能，向如何培养学生的思考习惯，人文素养和创新意识等方面转变，推动美术教育课堂的革命。

        最后，用本次大会的一段文字作为课后记的结尾吧—数字时代，需要美的呼应，由此而拓展美的表现空间，当代儿童在数字艺术领域将会拥有更大的表达空间。