请告诉我，支点在哪？----谈狂龙老师演讲

草莓兔

　　昨天是2019年11月20日，对于高三的孩子来说，是个比较有纪念意义的日子，因为11月20日是距离2020年高考200天的日子。

　　为了让孩子们再剩下的200天里更加努力、更加刻苦，亭亭的学校开展了“高考倒计时200天励志报告会----为梦想疯狂让青春绽放”活动，特意请来了“狂龙老师”做励志演讲，据狂龙老师自己说，他是疯狂英语创始人李阳老师的亲传弟子。我从网上搜了一下，这个老师还是有一定的点击率滴。

　　狂龙老师先是通过自己努力学习英语的事告诉大家要相信自己，只要足够努力，就一定能行。说的道理似乎没什么毛病，但努力真的就一定成功吗，真的就能完成自己的目标吗？或许狂龙老师会说，你没成功是努力程度不够啊。也许，我们还真的做不到狂龙老师的努力，为了学英语，他可以不眠不休，可以不洗澡不换衣，用他自己的话来说，脸是黑的，身上是味儿的，时不时的还冲路人甲、路人乙的大声吼一吼，美其名曰学英语一定要这么疯狂。是的，这种疯狂的确让他的英语从倒数第一变成了正数第一。

　　可是，不要说我们很少有孩子能这么疯狂，这种方法很少有人能复制，我们也无法想象如果大家都这么疯狂了，学校会变成什么样子？😄😄😄可以脑补一下哦，满操场都是邋里邋遢的小疯子😄😄😄

　　狂龙老师现场演示了一下七个人只用一根手指就把一个人凭空抬起，由此再一次强调相信的力量，只要相信自己什么都可以做到。

那么我相信我能翘起整个地球也一定没有问题，可关键的是，我得找到一个支点啊，这个支点找不到，我怎么翘起地球？狂龙老师，你能告诉我们这个支点在吗？

　　对于高三的孩子来说，单纯的说要相信自己，要努力，要疯狂，就一定能达成目标吗？许多孩子明明很努力了，恨不得所有的时间都用来学习；刚刚考上高中时几乎都有个清北梦，都相信自己一定行，可是后来呢？离自己的目标却是越来越远，从清北到985到211再到普本，他们很纠结，很迷茫，很焦虑，甚至开始怀疑自己是不是学习的料。

　　所以说我们在告诉孩子要相信自己，要刻苦努力同时，帮孩子们找到支点，指明方向，孩子们会不会少一些迷茫与焦虑，多一些轻松与自信呢？

　　狂龙老师在这场演讲中，拿了一瓶茅台，问大家喝不喝，大家说不喝。请了一个学生上台，继续问她，“给你100元钱让你喝一口，你喝不喝？”“不喝，就是给我一万元钱我也不喝。”学生回答到。“可是假设你的爸爸被绑架了，你喝了这瓶酒就能救了你爸爸，如果不喝，就撕票了，这回你喝不喝？”“喝，一定得喝。”学生毫不犹豫的回答。“这就是爱与责任。”狂龙老师总结到，接着狂龙老师又把话筒对准了校长，问校长会不会杀人，“不会，那肯定不会啊。”“可如果你的学生就快被鬼子杀了，这时你杀人不？”“杀。”“这也是爱与责任。”狂龙老师再一次总结。

狂龙老师不停的强调“爱与责任”，可是我们学习的动力就是“爱与责任”吗，就因为我们爱爸爸妈妈我们才要好好学习吗？

　　狂龙老师的说法不仅让我质疑，亭亭也感到困惑，对我说，“妈，我觉得狂龙老师说的不对，学习是自己的事，我们并不是为任何人学习，我们是为自己学习呀。”

的确，在某些偶发事件发生时，比如狂龙老师提到的爸爸被绑架了，学生要被杀了等情况下，因为“爱与责任”我们会做出一些不同寻常决定。可学习是长期的事情，“终身学习”已经是一个常态，那么有几个人能在“爱与责任”的压力下长期做一些违背内心意愿的事呢？

　　所以说要让孩子们努力学习，较好的办法是激发孩子的内驱力。从心理学的角度来说，内驱力是指：学生力求认识世界，渴望过得科学文化知识和不断探求真理，而带有情绪色彩的意向。它是学生学习自觉性和积极性的核心因素，是学习的强化剂，是学生学习获得成功的十分重要的内在意识倾向。

　　外在的给学生道德绑架，施加压力，不仅效果微乎其微，有可能还会适得其反，本来就脆弱的学生有可能还会因此而抑郁，而崩溃。那么我们就不如在激发孩子的内驱力方面多想想办法，让孩子主动的、积极的去学习。

　　所以说，亲爱的狂龙老师，在你非常具有煽动性的演讲中，如果能帮孩子们找到自信的支点，能够激发孩子的内驱力会不会更好？