<h1> 小学低年级(尤其是一年级)是从直观形象思维为主转向抽象思维发展的关键时期，也是从游戏为主的学习转向规范的课堂学习的过渡阶段。我们在起始年级加快教学进度，人为拔高教学要求，这种不遵循教育基本规律和儿童认知规律的现象不仅加重学生的学习负担，更对他们健康成长造成很大的危害。所以从上到下,从中央到地方,掀起了零起点教学工作的热潮。我们小东小学也是一样，正是这片热潮的一分子。接到县教育局的有关零起点教学工作文件通知以后，我们先后召开班子会、中层领导会、教师会研讨制定实施方案，积极促进零起点教学工作的顺利进行。</h1><h3></h3> <h1> 之后我们又做了大量的宣传工作，采用家长代表座谈会、致学生家长一封信、条幅、电子屏等各种形式让全校教师以及社会了解零起点教学的重大意义和必要性，从而达到万众一心的局面。那就是在学校、社会、家庭等各方面都关注起孩子的起始教育，让孩子们入学开始就养成良好的学习习惯。</h1><h3></h3> <h1> 有了浓郁的工作氛围之后我们又和各学校，各一年级任课教师分别签订了承诺书，责任状。严格要求一年级新生入学后要坚持零起点教学，教师在工作中要从培养学生良好习惯入手，不得自行增加教学内容、加快教学进度。不搞机械性的重复训练，不布置书面家庭作业，保证学生能在课内完成书面作业。</h1><h3></h3> <h1> 在具体的实施过程中，校领导深入班级认真听课，加强教研，切实指导。</h1><h3></h3> <h1> 同时我们还对学生进行了三姿训练，让学生正确掌握握笔姿势、读写姿势，使他们一改以前所有不规范的学习行为和习惯，给他们以后的学习打下良好的基础。课上还随时由学生代表及时提醒，以引起他们的有意注意。</h1> <h1> 经过一段时间的工作，孩子们已经初步养成了良好的学习习惯，在学校组织的各项考核中取得了一定的成绩。</h1><h3></h3> <h1> 零起点教学工作的推进，虽然有很多的困难，诸如老师为了赶进度，家长怕孩子被同龄孩子落下，他们都很怕孩子输在起跑线上。尽管如此，也阻挡不了我们零起点教学工作的步伐。千里之行，始于足下，我们坚信，我校规范的“零起点”教学工作，一定能给孩子们一个科学的、令人满意的学习环境，愿我们家校齐努力，让孩子们在相同的起点带着梦想，展翅飞翔！</h1><h3></h3>