<h1><font color="#39b54a"> 好书分享 快乐成长</font></h1><h1> ――《鲁宾逊漂流记》交流会</h1><h1> 书是开启智慧的钥匙，书籍是人类进步的阶梯！ 为了响应学校开展“读书漂流活动活动”号召，切实提高自身的文学素养和审美情趣；也为了丰富学生的课余生活，净化学生的精神世界，培养学生爱读书的好习惯。近段时间我班开展了“书香伴我行”的师生共读活动。在此活动中：一方面我不断加强自身专业成长和完善，另一方面引导学生与书为友，增强自我学习的能力，提高学生的学习积极性，营造“好读书，读好书，读书好”的书香班级阅读氛围。</h1><h1> 为能更好地贯彻多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。激发学生从课外阅读 中去探求答案，让同学们坚持每天睡觉前有半个小时的读书时间。并要求家长朋友做好配合，把孩子们每天读书的照片发到班级群。我相信在读书的道路上，每天、每星期前进一小步，一个学期，一年、两年就会前进一大步！</h1> <h1> 今天下午有两节作文课，学校统一组织每班开展读书交流活动，我也想对这段时间孩子们的读书活动做一个总结，所以就精心组织全体同学开展“好书共享 快乐成长”之《鲁宾逊漂流记》交流会的活动：</h1><div><br></div><h3></h3> <h1> <span style="line-height: 1.8;">首先我给同学们介绍了这本书的创作背景:这部小说是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。1704年9月，一名叫亚历山大·塞尔柯克的苏格兰水手与船长发生争吵，被船长遗弃在大西洋中，在荒岛上生活4年4个月之后，被伍兹·罗杰斯船长所救。笛福便以塞尔柯克的传奇故事为蓝本，把自己多年来的海上经历和体验倾注在人物身上，并充分运用自己丰富的想象力进行文学加工，使“鲁宾逊”不仅成为当时中小资产阶级心目中的英雄人物，而且成为西方文学中第一个理想化的新兴资产者。该小说发表多年后，被译成多种文字广为流传于世界各地，并被多次改编为电影和电视剧。</span></h1><h3></h3><h1><span style="line-height: 1.8;"> 接着我向同学们讲了读书的目的和意义，并给大家分享了一个故事《有毅力的人无往不胜》：故事讲的是原本呆呆笨笨的斯达尔笛通过自己的努力，在考试中取得了全班第二的好成绩，令所有人感到惊讶。从这个故事中，让同学们明白了什么是“精诚所至，金石为开”，什么是坚持不懈，金石可镂，并对大家提出要求，没有笨学生，如果在学习上都能像斯达尔笛那样持之以恒地专心付出，就一定可以取得好成绩的。</span><br></h1> <h1> 接下来我给全班同学安排了此次《好书分享交流会》的活动内容：</h1><h3></h3><h1> 1，明确流程：八人一个小组，推选代表分别对自己近段时间所看书籍进行介绍。（分三部分：说对作者了解 讲感受深的内容 谈自己的收获 ）</h1><h1> 2、分组讨论：分组讨论是此次活动的核心，学生可就所读之书畅所欲言，先在小组内谈论书中的名言，书中的经典语句，和精彩内容，提升自我，激励别人。</h1><h1> </h1><h1> 3 代表交流汇报：每组推选一个代表将交流后的信息展示给大家。</h1><h1><br></h1><h1>4 小组总结:可以谈谈读书的意义和好处，或者以后有什么样的读书计划？</h1> <h1> 小组代表到前面展示汇报读书收获</h1><h3></h3> <h1> 小组代表到前面展示汇报读书收获</h1><h3></h3> <h1> 小组代表到前面展示汇报读书收获</h1><h3></h3> <h1> 小组代表到前面展示汇报读书收获</h1><h3></h3> <h1> 师生一问一答展示读书收获</h1><h3></h3> <h1> 师生一问一答交流读书收获</h1><h3></h3> <h1> 读书手抄报办的优秀的孩子登台展示</h1><h3></h3> <h1> 读书手抄报办的优秀的孩子登台展示</h1><h3></h3> <h1> 在交流的过程当中，同学们一个个兴奋不已，滔滔不绝地讲述着自己的读书故事，：有些同学声情并茂地讲述，有些同学眉飞色舞地交谈，还有些同学有模有样边说边带着动作。小组内不时传来欢声笑语和大家的热情掌声。孩子们把真、性、情发挥到了最佳水平。他们在相互交谈中感受到了读书的乐趣，今天的阅读课为他们提供了这么一个自我展示的交流平台，任他们的思想驰骋，徜徉在书海中…两节交流课就这样在师生的共享、交流、汇报、展示中愉悦度过。</h1><h3></h3> <h1> 在做总结时，我告诉学生读书要有选择，要广泛，要善于挤时间，更要善于思索、质疑等道理。在此基础上，我又结合一篇文章，具体指导学生该如何展开阅读。方法如下：</h1><h1>（1）告诉学生读书要在心中有个自读提纲：比如①看见了题目你想到些什么? ②读后你知道了什么? 还想知道些什么? ③你还有哪些不明白的问题? 要求学生做到眼到心到。</h1><h3></h3><h1> （2）然后重点强化“不动笔墨不读书＂的方法：①圈点勾画。即用相关的符号在书上记录下自己阅读时的见解、感受。或爱、或憎、或疑、或思。②做批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以对书中的精妙词句，写出自己的理解、体会和感想，可以谈一谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想。</h1> <h1> 本次读书交流会取得了很好的效果，通过此活动的开展，激发了学生的读书兴趣，使学生养成了博览群书的好习惯，更开阔学生的视野，学会向课外、向生活学语文。学生了解到更多有关读书的知识，知道读书的重要性，以及读书的乐趣。学生还在交流中了解到很多自己不曾阅读的书籍，并且制定出很多切实可行的读书计划。</h1><h3></h3><h1> 一个充满幸福和谐的班级，离不开浓郁的书香气。著名学者朱永新这样谈读书： “一个崇尚读书的民族一定是一个理性的优秀的民族，一个崇尚读书的社会一定是一个充满希望的社会，而一个崇尚读书的校园一定是一个健康而充满生机的校园。”以书香打造特色，以书香追求卓越，是我班一个美好的理想追求。不忘初心，方得始终，继续坚持自己的读书之路，打造人生最靓的底色！</h1>