<h3>以旧引新，温故而知新。</h3> <h3>学生自学，新知展示。</h3> <h3>课堂伊始，由学生们熟悉的“旗杆”高度的估测拉开了数学问题向实际问题转化的序幕。</h3> <h3>学生们认真的，独立的思考着问题。</h3> <h3>学生大胆的分享。</h3> <h3>石老师适时的引导，及时的归纳整合。</h3> <h3>数学来源于生活，更重要的是应用于生活。例题的展示，让学生们感受数学之神奇！</h3> <h3>学生独立思考后的小组合作――知识共享。</h3> <h3>黑板上亢强有力的字迹，学生自信的笑容，无不散发着“我会”的成就感。</h3> <h3>“课堂小老师”踊跃的展示。</h3> <h3>其他“小老师”的方法分享。</h3> <h3>石老师对于“小老师们”的表现给予肯定和表扬。</h3> <h3>一题多变，活学活用。</h3> <h3>石老师先学后教，引导发现；小组合作，知识共享；讲透练实，归纳整合！</h3> <h3>一节课收获怎样，小测一下……</h3> <h3>课堂上，老师们被石老师的精彩讲解吸引着……</h3> <h3>课后老师们收获满满……</h3> <h3>数学团队的分享时刻……</h3>