<h3> 我们生活在诗的国度里,从牙牙学语时就吟诵唐诗宋词。有多少古诗名句激励我们奋发向上?有多少古诗名句促使我们勇往直前？诗歌就像春风，让我们闻出春天的气息；诗歌就像海洋，让我们去寻找无数珍宝；诗歌就像一扇大门，让我们用智慧的钥匙开启它。今天，在彭静老师的带领下，我们走入了谭万、袁代彬两位优秀教师的课堂，观摩到两堂精彩绝伦的优质诗歌教学课。</h3> <h3></h3><h1 style="text-align: center;"> <font color="#b06fbb"><b> 《蜀相》篇</b></font></h1><h3>“风声雨声读书声声声入耳”，伴随着朗朗读书声，谭万老师带领学生跟随着杜甫寻找丞相祠堂。谭万老师的《蜀相》，就如一门艺术课，能够触碰别人的内心，让人仿佛穿越时空，与杜甫产生共鸣。杜甫感叹古人、感叹自己壮志难酬的苦痛刺痛着我们的内心。</h3> <h3> 谭万老师用丰厚的学识、幽默的风格和淳朴的情感为我们示范了什么是“生本课堂”。谭万老师为学生搭建支架，让学生自己在诵读品味寻求答案，做到了把课堂真真正正交还给学生。</h3> <h3> 优质课堂何处寻？谭万老师的《蜀相》不仅让学生收获满满，也让我们新教师受益匪浅。</h3> <h3></h3><h1 style="text-align: center;"><font color="#b06fbb"><b> 《雨霖铃》篇</b></font></h1> “多情自古伤离别”。“离别”是人类文学一个永恒的话题。在袁代彬老师的带领下，我们走进了柳永的《雨霖铃》。<h3></h3> <h3> “便纵有千种风情，更与何人说？”诗人宦途的失意和与恋人的离别，两种痛苦交织在一起。袁老师设置了丰富多样的教学环节，从学生诵读到分析意象，再到小组讨论和写作练习，一环一环，层次递进，引领学生看到了一位感到前途的暗淡和仕途渺茫的柳永。</h3> <h1 style="text-align: center;"> <font color="#b06fbb"><b>“研讨”篇</b></font></h1><h3>“学然后知不足，教然后知困。”观摩完这两堂优质课后，彭静和谭万老师组织我们进行了研讨交流，带领我们总结了今天的收获。首先，诗歌要注重朗读，从语速、节奏、断句等入手，让学生从反复诵读中品味情感；其次，注重文本课堂，以学生为主，教师为学生搭建支架，把课堂交还给学生；最后，在文本的挖掘上要深入，找准意象分析意境，知人论世，从而体悟情感。</h3> <h3> “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在教育这条路上，我们才刚刚起步。但我们相信，只要我们锲而不舍，活到老学到老，一定会在教育这条路上绽放美丽。<b></b></h3>