青蓝相承，执梦尽展芳华——记乌兰浩特一中第七届“百花奖”教学竞赛化学组纪实

蔡蕊

探究

教学

二价

三价

老师

学生

溶液

离子

课堂

李海清

        合抱之木，生于毫末；九成之台，作于羸土。”一直以来，作为青年教师，我们在共同的反思中寻找着彼此的差距，探索着成长的最佳路径。

一 、 备课

        栉风沐雨岁月章回，春华秋实几度寒暑。为深入理解2017版《课程标准》的内涵，并以之指导学科课堂教学，从而提升学生学科核心素养，2019年11月18日至22日，我校举行了以“ 探究、交流、合作、进步”为主题的教学竞赛活动。

        

       

二、讲课

        自学校研读新课标活动启动以来，便打开了教研活动新局面，取得了明显的成效：化学组教研活动扎扎实实，师傅们倾囊相授，徒弟们潜心学习。

       在本届教学竞赛中化学组的李海清老师、包慧泉老师利用巧妙的教学设计、精美的课件和精练的教学语言深深吸引着学生，讲台上渊博的知识、幽默的语言、生动的事例共同营造了轻松愉悦、富有启发性的课堂氛围，深深地折服了在场的老师，精湛的教艺诠释着自己的教育理想！

        李海清老师从印刷电路板引课，用氯化铁溶液刻蚀金属铜，分析铜和氯化铁溶液之间发生了什么反应，生成物应该是什么？学生们积极回答，畅所欲言，课堂氛围高涨。接下来又探究用什么方法检验铁离子，学生们分组探究，发现铁离子遇到硫氰化钾溶液显红色。李老师追问如何检验亚铁离子呢？学生们继续探究发现在亚铁离子中加入双氧水后遇到硫氰化钾溶液可以变红色。师生共同分析了原理，并且总结出了二价铁和三价铁之间的转化。

         包慧泉老师以探究打印墨粉中的铁元素来引课，提出问题组，怎样确定打印墨粉中的铁磁性物质是什么？若是四氧化三铁，如何设计实验进一步验证我们的猜想？如何检验磁性物质是四氧化三铁？如何检验二价铁和三价铁？如何检验浸取液中的二价铁？二价铁转化成三价铁加氧化剂，那三价铁转化成二价铁呢？学生们分组探究，师生总结出了二价铁和三价铁之间的转化。最后学以致用，新配制的硫酸亚铁溶液为什么要加少许铁粉？

      小荷初露，悄然绽放。青蓝携手齐头并进，薪火相传，此次比武课，参赛教师充分发挥各自优势，节节有新意，堂堂有亮点。

三、说课

      “如切如磋，如琢如磨。”教师成长之路，像切，像蹉，像琢，像磨，成长之路需师傅指引，方能文韬武略！

        两位老师进行了说课，李海清老师针对此堂课进行了反复修改，最终定稿，以印刷电路板为背景来研究铁的重要化合物，整堂课学生的回答是亮点，也是课堂的生长点。包慧泉老师勇于创新，采用办公室常见的打印机墨粉作为背景来研究铁的重要化合物的性质，整堂课有三条线，应用的是问题驱动式教学和实验探究式教学，达到了教学目标让学生明白铁的二价和三价化合物之间的转化关系。

四、评课

       教坛新秀汇聚在一起，有声，有色，有思，有行，一节节课例，是一道道亮丽的风景。

        最后一个环节进行了评课，大家一致肯定了两位老师的参赛热情，两位老师都以生活中的实际问题为背景，体现了科学态度与社会责任，都以实验探究的方式献课体现了科学探究与创新意识，从实际问题出发到研究离子的转化，体现了宏观辨识与微观探析。孙校长做重点发言，他肯定了化学组每次参与教学竞赛的认真和投入，在践行新课标的道路上，化学组始终勇往直前。无数次的磨课才能换得台前自信的45分钟，无数次的讨论才换来了最终完美无缺的展示。知不足，然后能自反。知困，然后能自强，我们始终相信，改变自己就是改变世界。

         都说课堂是一门艺术，通过赛课，对课程标准有了更深的理解，对教学目标，教学重点、难点、教学策略等环节的设计与组合都有了更科学的把握。“浩渺行无极，扬帆但信风。”在最美的相遇里再扬帆，相信在学习中秉持主动、虚心、细心的我们，在研讨中勤学、勤问、勤思的我们，在今后工作中，更能躬身实践，不忘初心，砥砺前行，追求卓越。相信不久的将来，我们将带着锐意进取，敢为人先的精神，挥洒青春，在乌一中这片沃土上，向美而生，尽展芳华。