<h3>思维型教学主题论坛——基于核心素养的教学</h3> <h3>基础教学的深化改革</h3> <h3>思维型教学的理论和建构</h3> <h3>目录</h3> <h3>为什么提出思维型教学理论？</h3><h3>在1000个同学中创造力等7个方面低于同龄人。处在活动本身的学校的学生比较好。2012年教育改革的变化，教学模式存在严重的问题。教学的本质是什么？</h3> <h3>基于核心素养的课程与教学改革。过程是实现结果的重要性。思维能力低的原因是缺少过程。</h3> <h3>创新得到国家的重视。经过改革开放我们国家得到发展。从0到1的颠覆性，我们的科学有多大的贡献。创新靠人才，人才靠教育，关键是高中以下的教育。</h3> <h3>儿童青少年创新素质的现状。初中不如小学，创新能力的培养越来越差。</h3> <h3>基础教育改革后课堂教学的问题。</h3> <h3>研究的问题。创新人才的成长规律。教学的本质规律。</h3> <h3>思维型教学理论的研究阶段。</h3> <h3>教学的核心是思维。所有的学科讲课都强调情境和问题。建构主义理论的教学思想，教学本身存在问题。</h3> <h3>教育的精髓在思维</h3> <h3>有关学生的学习。我们教学基础性的在哲学等。学习的原因不一样</h3> <h3>学生素养的形成机制</h3> <h3>系统研究</h3> <h3>动机对学生创造性问题提出能力的培养。</h3> <h3>情景创设不好情绪有问题</h3> <h3>这里的思维是动词，思维度不一样。</h3> <h3>思想最核心是思考，动脑。</h3> <h3>几乎所有的课程都是这样。</h3> <h3>课堂的评价标准</h3> <h3>思维型教学要考虑的问题</h3> <h3>教学层级分析</h3> <h3>标志性成果。</h3>