<h1> 为了进一步促进城乡教育交流，更好推动城乡教育的均衡发展，提高乡镇教师的课堂教学能力，11月21日，费县实验小学的领导和老师们来到芍药山中心小学开展了语文、英语、数学送教活动。实验小学的英语教研员杨中芹主任带领两位青年骨干教师杜广慧、王巧瑞为我们呈现了两节精彩纷呈的英语课，芍药山中心小学全体英语教师参加了此次送教活动。</h1><h1> 活动分为听课、说课、评课议课、集体研讨四个环节。</h1> <h1> 第一节课是由杜广慧老师带来的四年级上册第五单元的词汇课。这个单元学习的主题是用餐，本部分学习的主要内容是关于一日三餐的食物词汇，单词有beef，chicken，noodles，soup，vegetable。杜老师首先通过听歌曲、让学生留意歌曲中食物这一形式，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，复习旧知，初步感知新单词。随后杜老师以思维导图的形式带领学生复习已经学过的食物、饮料单词，发散学生的思维。在新知呈现环节，杜老师利用课本上的点餐情境带领学生进入新课学习。利用听音、猜谜等多种形式引入教学新单词，操练新单词的方法也非常灵活多变，既丰富了课堂活动又提高了学生的学习兴趣。杜老师始终将单词融于句型当中进行教学，做到“词不离句”，尤其是每个单词学完以后都会有一个Chant作为小结，不断巩固复现所学的新单词及核心句型。在拓展环节中设计了小组合作，在餐厅点餐创编对话，将本节课所学的内容输出运用，效果很好。</h1> <h1> 第二节课是由王巧瑞老师带来的一节五年级的阅读课。在这节阅读课中王老师设计了读前、读中和读后三大板块，对文本的处理非常有层次性。在读中活动中，王老师引导学生通过速读寻找文本主题、设计问题引导学生预测文本内容；默读文本判断正误，梳理文本信息；再次阅读文本解决本课的难点：邮箱地址，王老师对邮箱地址的讲解及朗读指导都非常细致。在拓展写作环节，王老师引导学生给Robin回邮件，示范非常到位，在写回信前，王老师先引导学生讨论了邮件的内容包含了哪些方面？通过小组合作交流讨论文本构架的方式给学生提供清晰的语言支架，开拓学生的思维，为学生的拓展写作打下良好的基础构架。</h1> <h1> 随后授课的两位老师进行了说课，从教材理解、学情分析、教学设计、教学方法等方面进行了详细的解说。教研员带领参会教师开展了评课议课活动，对两节生动有趣的英语课进行了详尽的分析与点评，并耐心的解答了年轻教师在教学工作中的困惑，让全体听课老师获益良多。</h1> <h1> 两位老师的个人素质都非常棒，在课堂上两位老师都亲切活泼，非常有亲和力，并且善于与学生交流沟通，教态自然大方，对学生的示范和指导都非常的细致到位。两位老师都注重新旧知识的衔接，教学思路清晰，有条理性，教学设计环环相扣，层层递进，课堂活动丰富多彩，充分体现了学生的主体地位。同时两位老师也都将情感教育渗透到课堂当中的各个环节，做到了“润物细无声”，这是我们在课堂中经常忽略的，是非常值得我们学习的地方。</h1><h1> 杜老师在课堂设计中，对于单词的呈现和操练方式多种多样，并且不断巩固复现，有利于激发学生的学习兴趣，也能帮助学生更好地识记单词。</h1><h1> 王老师的教学设计将英语学科核心素养充分的体现在其中。王老师非常注重利用问题去开拓学生的思维，培养学生的思维品质，对学生的阅读技巧、朗读以及写作指导都非常的细致，对学生的评价丰富多样，非常有针对性。</h1><h1> 在此我们也通过讨论，有几点思考汇总如下：</h1><h1> 1、杜老师在呈现beef这个单词时用听音导入，利用字母发音教读单词。因为学生还没有学过字母组合ee的发音，所以拼读时有难度。在一单元的Story time中出现过bee，故事有趣学生们对bee印象深刻，可以用bee这个单词自然的引导学生读出beef一词，效果可能会更好一些。</h1><h1> 2、杜老师在呈现新单词的环节，每个单词用时都较为平均，这部分是不是可以适当调整时间比例呢？比如noodles一词三年级学习字母时已经学过了，可以弱处理，用时少些；而像vegetable这样的难点单词可以适当占时多些。此外，王艳芬老师也提出了一点关于vegetable单词发音的疑问，在我们的教材单词表中音标标注的第二个e是不发音的，vegetable是三音节单词，而不是四个音节，这一点杨中芹老师也提到在这节课的磨课过程中注意过vegetable的发音，这也是我自己所忽略的，今后的工作中也要更深入全面的研读教材，更细致的备课。</h1><h1> 3、王老师在拓展环节学生展示时，有一位学生写的是My favourite food is sandwich.此处应该是sandwiches，王老师没能及时给予指导订正。这也是三单元的一个难点句型，参会的各位老师们也针对这一难点句型到底用is还是are，用单数还是复数向教研员们请教并展开了讨论。</h1><h3><br></h3><h1> 此次送教活动为青年教师搭建了成长平台，促进了小学英语教师之间的资源共享和交流，也让听课教师对核心素养下的小学英语教学模式有了新的认识，达到了共同提升、互助成长的目的，用“受益匪浅”这个词都不足以表达老师们满满的收获，本次活动也在浓浓的研讨氛围中画下了圆满的句号。</h1>