关注对话深度 促进思维生长——修武县第三实验小学青年教师优质课

第三实验小学

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批注

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教学

马颖

青年教师

　　教育教学质量是学校生存的基石，也是学校发展的核心力量。为切实有效提高教育教学质量，2019年11月21日，修武县第三实验小学“青年教师优质课”教学研讨活动拉开帷幕。

　　我们严谨治学的李红新校长、认真负责的马颖书记、热情敬业的苏小芬副校长和激情澎湃的全体语文教师共同参与！

　　一、精彩展示

　　王艳玲老师执教的多文本阅读课《童谣里的趣》，王老师带领学生拍手读、做动作读、师生合作读，既有趣又生动，非常符合低年级学生好动好玩这一特点。她善于寻找恰当的结合点，巧妙地引导学生由简到难，由想到说，让自编童谣在孩子们的心中不再遥不可及。

　　祁萌老师执教的作文指导课《那次玩得真高兴》，以游戏掰手腕导入，激发了学生的学习兴趣，通过教师精彩的范文展示，让学生抓住语言描写、动作描写、神态描写、心理描写进行创作，学生能在祁老师的指导下把玩的过程按一定的顺序写清楚，并表达了高兴的心情。

　　陈玲玲老师是我们学校优秀的青年名师，她执教的是批注单元课《一只窝囊的大老虎》，引导学生通过多种方法理解词句，通过本节课的学习，学生知道了什么是批注、怎么批注、在哪些地方进行批注。在重视培养阅读理解能力的同时，着重促进学生语言运用能力的提高。

二、集体备课

　　修武县第三实验小学是一所年轻、蓬勃、充满朝气的队伍。为了让每位教师尤其是青年教师更快更好地适应自己的教学工作，准确把握教学目标，有效组织课堂教学，我们学校各备课组每周都会开展有效的集体备课活动。将个人的才智转化为集体优势，共同提高教学质量。

　 三节课精彩的展示背后，是团队的力量，是集体备课的结果。

　　你有一个苹果，我有一个苹果，交换一下，每个人还是一个苹果。你有一种思想，我有一种思想，交换一下，我们会有两种思想或者更多。二年级组在积极地进行集体备课。

　　在罗艳萍主任、王逾璋组长的带领下，三年级组进行了多次集体备课，对教学设计进行了多次修改，对教学环节进行了多次推敲。李红新校长、马颖书记也在百忙之中亲临我们备课现场，为我们提出了宝贵意见。

　　四年级语文组的集体备课活动。大家集思广益，针对每一个环节提出自己的想法和意见，修改和补充。为实现“本真课堂”和“高效课堂”夯实基础。

　　三节课后，我们教师面对面，观念在碰撞，思想在交融，共识在凝聚。

　　马颖书记指出“深度对话”最终指向的是学科本质和学生的内心深处，而内心深处直指的就是学生的情感和思维，这决定了深度对话的话题不能是简单的认识性问题，而应该是能启发和促进学生积极思考，给学生以广阔的思维空间的开放性话题，我们追求的不是答案的唯一性、标准性和封闭性，而是通过设计开放性问题引导学生的发散性思维，逆向思维，创新思维，最终指向学生的深层思维训练。

　　苏小芬副校长讲述了深度对话中的“深度”至少应包括四个指标:一是要深入到学科教材的本质，二是要深入到学生的心灵深处，三是要渐次推进学生的理解，四是要释放教学的多重内涵与完整价值。因此深度对话课堂研究的目标确定为：让学生的学习真正发生、探索。

　　“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”陶行知先生的这句话告诉我们：“真”比一切都重要。“关注对话深度，促进思维生长，让学习真正发生。”将是我们践行“真课堂”教学改革道路上的重要一步。