<h3> 一季一风景，一季秋风凉。秋天最是短暂，晚秋还来不及回味，就已经扬起了北风，冬天的脚步悄然而至。在这寒意渐浓的日子里，为了拓展视野，引进新观念和新思想，促进教师的专业成长，11月20日，胶州市北京路小学张坤霞校长、李娟副校长带领部分领导老师走进北京市海淀区八里庄小学参加一场“合作教学与思维工具融合，提高课堂教学实效”的校本研修邀约活动。</h3><h3> 从早六点出发，到晚十点回家，这一天，高铁+地铁+步行，我们进京团队11人，有十个多小时在路上。下午1:30-4:30，听专题报告，听课看课， 听研修历程，仅仅三个小时的活动，足以重建我们的教育教学理念系统，足以撬动我们的课堂教与学方式的变革！</h3> <h3>一、理论提升</h3> <h3> 八里庄小学郝建萍副校长《聚焦合作学习项目研究 提升校本研修实效》的汇报从教育教学方面展现了他们的研究历程，温教授又从理论方面、思维方法方面提升了研究高度。</h3> <h3>二、观摩课堂</h3> <h3> 语文课着眼学生发展，关注学生语文核心素养的养成。借助思维导图这个强大的思维工具，理清文章脉络。小组合作的学习方式使学生主动积极思维 ，在思维的碰撞中做到有所思，有所感，有所悟。课堂上孩子们侃侃而谈，会表达更会思考，实现了把课堂真正还给孩子，让孩子站在课堂正中央。在合作学习和思维工具的高度融合中提高了学习效率。<br></h3> <h3> 闫建梅老师出示了一节故事阅读课，她巧妙地利用思维导图把整个故事脉络整理得非常清楚。同时利用小组合作和思维导图相结合创设情境，把整节课堂推向高潮。</h3> <h3> 李老师教学《温度》这节数学课，借助学习单、小黑板、板书三种思维工具实现合作学习与思维工具融合，借助学习单记录合作成果，借助小黑板展示合作学习成果，实现人人参与。问题设计有层次，促进学生思维发展。</h3> <h3> 丁老师的音乐课，通过思维导图的连接并练习，孩子们回答问题的角度变得多面性，逐渐全面起来，孩子一个人就可以用思维导图找出所有的知识点。本节课孩子们出色展现出合作学习，并且分工明确，组长、记录员、发言人和纪律委员，让活动展开的即高效并且不影响他人。音乐和其它学科的合作课堂，比如语文、美术等学科，利用情感迁移和色彩联觉，促进课堂实效，激发学生情感。</h3><h3><br></h3> <h3>三、专家引领</h3> <h3> 温博士的话虽然简短，但意义深刻，教书育人，先育人后教书，教师要先改变，改变教育与教学风格，不要用批判的眼光去看待任何人任何事，因为那只是你的认知，要学会倾听，学会谦虚，把自己放低，以空杯子的理念来学习，只有这样才能有所改变，有所进步。<br></h3> <h3> 生命因奋进向上而精彩绚烂。返程路上，也不忘进行思维碰撞，抒发心得体会。</h3> <h3> 有一种力量是从你那个跳动的心中发出的,它会指引你去做你认为重要的事并且一定会竭尽全力,这就是责任心。我们将带着这份责任心，在教育的道路上砥砺前行。</h3>