抓扎实高效，促改革提高——郯城县小学英语有效课堂研讨会纪实

Alice Liu

　　冬日的清晨，我们迎着第一缕阳光，踏上了赴实验二小开展全县英语有效课堂的学习之旅。县教研室张老师、各教研员及所有的英语老师参加了这次研讨会。

　　会议伊始，张老师发表讲话，她指出要进一步提高英语教师研究教材和使用教材的水平，完善备课环节，夯实备课内容，提升课堂实效，真正让学生学会。

　　第一节课是由来自实验六小的孙明霞老师执教的六上Unit 6《How do you feel？》B Read and write.孙老师的口语流利，发音清晰，通过设置一系列问题把学生带入了课堂。以Read，underline the key words，Read again and order，Read （P4-7）carefully by yourselves and mark.的形式展开，孩子们听得认真，学得扎实，孙老师向我们诠释了一节精彩而有效的读写课堂。

　　随后，陆思如老师对本堂读写课进行深入点评。她强调，教学生阅读的方法是关键，通过此篇文本辐射到其他文本。“授人以鱼，不如授人以渔”，作为教师，我们应给予学生以阅读策略和阅读方法的引领与指导，进而培养他们发散思维和阅读理解的能力。

　　第二堂课是由实验一小的李海月老师执教的三上Unit 5 A Let’s learn.李老师设置课前欣赏环节，一道道精美而诱人的食物呈现在大家面前，孩子们的学习热情和学习兴趣得到激发，同时他们能一目了然地感知本课要学习的重点内容。

　　课中，李老师引导示范，精讲多练，模拟真实场景，尽可能让每个学生都参与其中，真正实现了“以学生为主体，把有效课堂落到实处”的学习目的，向各位展示了一节最真实的词汇课堂。

　　张苗苗老师对本堂词汇课进行了精彩的点评。她指出，李海月老师执教的这堂课是一节最真实的课堂，一根粉笔，一块黑板，几张图片，还有孩子们，这就已经足够了。

　　第三节课是由实验二小的倪晴老师执教的四上Unit5 《Dinner’s ready》A Let’s talk.倪老师教学思路清晰，教学环节设计层层深入，课中设置丰富的教学活动，目的就是把课堂夯实到位，学生在反复的操练中实现了对知识的巩固与运用。

　　陈莹老师针对此堂对话课做出精准的点评，她分析了倪老师的教学思路与教学设计，着重强调了“以学生为主体，实现扎实有效课堂”的教学目标，教师重点是给学生以方法上的指导并学以致用。

　　最后一堂课是由实验三小的吴清艳老师执教的四下Unit5 A Let’s spell.吴老师教态大方自如，亲和力强，善于走近学生，进行正确的口型示范，确保每个孩子的发音位置正确，以便更好地把本课要学习的语音发准到位。吴老师重在激发学生的学习兴趣，学生积极参与，课堂气氛活跃，真正实现了学习英语就要大胆开口、自信地说的学习效果，可谓“教师教得轻松，学生学得愉快”。

　　刘桂红老师对本节课进行了深入而细致的点评。刘老师指出，本堂课自始至终贯穿“抓真实、求有效”，语音课就得有语音课的样子，多说多练，这是肌肉的记忆，当你酸了，累了也就会了。

　　紧接着，各教研员基于这几堂不同的课型发表各自的看法与分享心得体会。对于教学，一定不要“摆花架子”，要做“扎实有效”的课堂。针对读写课，读图尤为重要，仔细研读图片，俯下身来，设身处地，从孩子的实际出发，以问题推进的方式，培养学生阅读的能力以及观察的能力。

　　实验二小的孙主席作总结，她强调了团队努力的重要性，对参会的每位老师努力、向上、认真、爱学习的精神给予充分肯定。针对于这四节课，孙主席着重强调，教学评价的内容再具体一些，方式再多样化一些，最终让学生实现知识上的获得与心灵上的愉悦。

　　 最后，张老师针对这四种课型开展深度学习，并对本次研讨会做出最全面的总结。张老师要求，教师要深度学习，对教师用书要认真研究。目前存在的问题是形式主义太严重，导致课堂无效。基于此种现象，教师应进行分层教学，在学会管理学生的同时，要进行有效的课堂评价，学生可以进行互评，自评，教学评价是技能，也是艺术。此外，构建知识体系是核心，进行必要的点拨是关键。

　　通过一整天的学习，我们实验一小的全体英语老师受益匪浅，满载而归。我们将秉承张老师“扎实、有效”的工作原则，满怀“认真、细致”的工作态度，真正将小学英语课堂落到实处。There is no end to learning. So we are ready and we are on the road!