History的美篇

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品味名师智慧 感悟成长之路

　　虎踞龙盘地，教育追梦人。

2019年11月16日石家庄市鹿泉区名师工作室成员及管理者高级研修班的50余位学员来到了古都金陵，虽有寒潮来袭，但老师们用求知若渴的激情荡涤着凛冽的寒风。几天里，我们观名校风采、赏名师理念，与专家、名师、名校长对话，品味名师成长之路，感悟校园文化之韵，探寻自我成长之道，研讨工作室建设，深度解析工作室的价值和实践路径。

　　11月16日，简短而隆重的开班仪式上，区教育局曹俊武副局长阐述了名师工作室成立的必要性和定位，并提出了研修要求和期望，希望所有学员用教育的智慧引领学生的成长与发展，从而实现学生智慧的提升和自我专业的成长。教研室石保聚主任强调了组织纪律和研修纪律。张洁老师代表学员发言，珍惜机会，不忘初心，学有所思、学有所悟、学有所成。

　　个子适中，衣着简朴，淡妆素眸，谈笑风生。自称小老师，网名土拨鼠，大名陈林静，从教10年成网红，工作22年评上特级教师，不靠运气靠实力。为何？爱写反思，爱搞研究，先模仿，后超越，先照葫芦画葫芦，后照葫芦画瓢，再到自己种葫芦。先走别人的路，后让别人跟着自己走路。先在别人的帮助下走向成功，然后带领和支持一批又一批人走向成功。可见，教育科研是第一生产力，教育科研是实现教师幸福的最佳路径。首场学习，颇有收获。让我们想到南京的美人蕉：红蕉花样金陵识，秦淮人家色更深。叶满丛深殷似火，不惟烧眼更烧心。

学习不分学科，每位学员都以自己最佳的面貌出现在课堂上！

　　破冰之路，开心快乐！

齐心协力，成就斐然！

　　快乐数学，方寸之间，尽显美！

　　信越英语，大有可为。

学好用好，从小培养！

　　举世“五”双，天下无双。

精诚合作，风采动人！

　　古都风韵今犹在，我辈努力正当时！

　　南京师范大学教育科学学院邵泽斌教授《课程与教学改革的实践逻辑》和南京市宁海中学刘宏业副校长《新课程背景下名师专业化成长》的报告引领我们从理论和实践两个维度来思考教育的价值和教师的专业化成长。

邵泽斌老师高屋建瓴，运用大量通俗易懂的事例及形象的比喻，深入浅出地阐释了教育学中关于课程教学的两大观念--认知主义和经验主义。适合自己的就是最好的，面对新时代，需要我们在立德树人目标做引领下，找准自己的历史坐标，找寻有自身特色的教育观。

　　刘宏业老师从管理者和理论层面论述了教师专业发展的要求和重要性，同时为我们提供了教师专业发展的实践路径。教师的专业成长要有自觉性、主动性、创造性，要以学生的学习为中心，让学生享受知识带来的乐趣，让学生真正有学校生活，而不是学校学习。

　　丁玉祥老师的《名师教学主张凝炼与名师工作室运营管理》和王九红校长的《专家同伴、同伴专家：名师工作室的价值及实现》以大量实例让我们认识到，每一位名师都是励志的榜样。他们成功的背后是别人无法看到的努力与付出，他们用别人休闲娱乐的时间读书悟理，不懈努力，不断奋斗，始终坚守自己理想与信念，从而一直站在教育的最前沿。从名师身上，我看到了他们心中所蕴含着的对教育的热爱，对学生智慧成长的期盼。正是这种精神使得他们不断地在实践中改进自己的教学主张，从而使这种教学主张既内化为教学思想，又外显在学科行动中。向名师的目标努力，走出自己独特的教学之路，是对教育的热爱，是尽职尽责的表现，更是自我价值的实现。

　　走进百年名校南京宁海中学，厚重的历史积淀、杰出的文化名人、幽美的校园环境和亲切的校长老师，都令我们感受到了浓郁的文化气息。从大局到细节无不渗透着美，她的美是一种文化，是一种精神，一种从容优雅纯粹的教育情怀的彰显，一种对教师职业认同感和幸福感的体现。曾老师的公开课和陈红老师的工作室经验分享也体现出了历史学科的美。曾老师的公开课设计思路巧妙，渗透并落实了高中历史学科核心素养。她注重以学生的学为中心，鼓励学生自主学习合作探究，同时关注学生学科思维的培养和提升。她创设并运用大量故事情境调动学生学习和探究的欲望，课堂活泼生动。陈红老师对自身工作室的经验分享，让我们大开眼界、羡慕不已。她结合自身学生及学校特色，充分利用个人资源和公共资源，进行了大胆地、与众不同的课程探索，并取得了很好的效果，促使学生快乐学习历史，从而创设了一个快乐高效的课堂，激发出了学生探究的兴趣，挖掘出了学生的内潜，让学生在课堂中体会到学习知识的幸福。纯粹、淡定、能思考、有执行、善创新的老师，才能迸发出职业的幸福感，才能收获快乐完整的教育生活。

　　读好书，交高人，乃人生两大幸事。短短几天，我们访名师、进名校、学真知、悟真理，丰富了思想，修炼了自我，在未来的教育教学实践中，我们要把学到的理论内化为自己的知识付诸于实践，把别人的经验灵活地运用到自己的教育教学中，从而达到“学最好的别人，做最好的自己”的目的，而这也正是我们本次研修的最大的收获。