青春飞扬，赛出风采—记2019年海口市小学语文统编教科书阅读教学青年教师课堂教学评比活动

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     时间：2019年11月20日
     地点：海口市二十七小多功能厅

       为充分发挥青年教师在课堂教学中的积极性与主动性，让青年教师更好地发展、更快地成长，打造和谐、高效的课堂，激扬青年教师的才华与活力。2019年11月20日，2019年海口市小学语文统编教科书阅读教学青年教师课堂教学评比活动在海口市第二十七小学隆重举行。

       活动共有六位选手的精彩课堂展示，分上午、下午进行。一号选手展示的精彩课例是三年级的文言文教学《司马光》一课，二号选手展示的精彩课例是三年级课文阅读教学《带刺的朋友》，三号选手展示的精彩课例是三年级课文阅读教学《带刺的朋友》，四号选手展示的精彩课例是三年级课文阅读教学《带刺的朋友》，五号选手展示的精彩课例是四年级课文阅读教学《为中华之崛起而读书》，六号选手展示的精彩课例是三年级的文言文教学《司马光》一课。选手们课堂上尽显自我，各美其美，她们独到的教学设计理念和教学方法不断撞击着我们的思维，让我们收益匪浅。

       本次活动的专家有：海南省语文特级教师，海口市教育研究培训院语文教研员冉茂娟；海南省特级教师，文昌市小学教研员林尤雄；海口市龙华区教研室副主任梁晓萍；海口市秀英区教研员陈银利。

      

       在主持人慷慨激昂的话语中，活动正式开始。

       一号选手在教学文言文时，先是用多种方式读好文言文，读出词句间的节奏停顿，抓住关键词句，理解故事内容。再教会学生文言文理解的方法，以多种形式让学生解读文言文，品味主要人物司马光冷静机智爱护同伴的美好品质。以PPT的形式展现文言文与白话文，让学生能够直观地比较这篇课文与其他课文的不同。最后进行课内测试与课外扩展延伸学习，加深学生对文言文的理解。

      整节课目标明确，重难点突出。学生在愉悦的环境中感受文言文之美、在老师的朗读中体会文言文之魅力。课堂上动静结合、张驰有度。

       二号选手以猜谜激趣，谈话导入课堂，吸引孩子迅速融入课堂。在检查预习，整体感知环节中，通过“谁”“谁做什么”的问题设置和找关键句，引导学生把握课文的主要内容。在品味语言，体会高明环节中，通过读课文找动词、读动词、解动词、贴动词、说动词、发现“化妆”的词语，通过巧妙的设计把重难点的突破隐藏在了由易到难，由扶到放，层层深入，使学生兴趣盎然。在背诵课文，丰富语言环节中，让学生在感知了语句的生动后，学会积累、背诵的好方法。最后设计了布置作业，复习巩固这个环节，让学生学而不废，做到学用合一，在练习中巩固，在巩固中积累。

     

       教师以形式多样的教学方式，生动活泼的语言，使整堂课妙趣横生。这只聪明伶俐、机灵可爱的小刺猬从此住在了我们的心里，这个精彩的故事让我们难以忘记。

       三号选手以谈话的方式导入课文。接着，学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，并思考：这位带刺的朋友做了一件什么事？从而找出课文中心句“我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！”提炼出中心词“高明”。在细读课文，品味“高明”时，老师采用比读的方式，通过小刺猬偷枣时的“三爬一跑”，品味小刺猬偷枣的“高明”。在理清了刺猬如何偷枣，本事高明后，学生便能很快的把这个生动有趣的故事说出来。书写指导“刺、枣”时，学生交流记忆字形的方法，教师示范书写。最后以摘抄文中生动的词句，写一写你的感受加深学生对课文的理解作为结尾。

    

       四号选手拉开了下午比赛的帷幕。她以直接导入的方式进入课文。在学习字词环节，教师首先以幻灯片的形式出示词串，以指名读、齐读的方式，引导学生感受作者对刺猬的喜欢。其次，采用教师引读，学生根据词语做动作，感受作者情感变化，以游戏的方式进行教学，使学生乐在其中。在课文学习，感受“偷枣”的这个环节，以圈点勾画的方式找出刺猬偷枣的动作，并用多媒体演绎动画，学生一边看，以便对照说出动词，体会小刺猬偷枣的快乐。在讲故事环节，教师采用同桌合作，指名讲故事的方法，教会学生合作学习，创新交流，从而感受到这位带刺的朋友的机灵可爱。整堂课重难点突出，较完美地实现了"识字"与"学文"的结合。

       

       五号选手以谈话的方式导入。老师在教学时抓住“中华不振”——中华儿女饱受欺辱——周恩来立志“为中华之崛起而读书”的线索进行教学，让学生明白本节课的学习重点。充分利用补充材料，让学生深深体会到“中华不振”，当孩子们看到妇人的可怜、巡警的可恶、洋人的可恨、路人的可悲的场景时，胸中充满愤怒，从而找到其根源——中华不振。齐读课文最后一个自然段，引导学生用“之所以......是因为......”说出少年周恩来立志“为中华之崛起而读书”的原因。这样的教学对学生内心有很深的触动，落实语文要素，感情升华，真正让教学落到实处。为中华之崛起而读书，是所有青少年之责任与使命。

        

               六号选手以谈话激趣的方式导入课文，简介文言文，出示白话文和文言文课文，让学生对比感知二者之区别。采用以读促悟，借助多种方法来理解文意。教师为学生进行范读，让学生初步感受古文的魅力，再借助权威学者的话告诉学生，理解文意是要事，理解了文意才能找准诵读节奏，让学生有所依。教师特别注意学习文言文方法的引领，在理解课文的过程中，老师引导学生用看注释、联系上下文、组词法等多种方法去理解文言文，收到了很好的效果。同时，教师通过课文的引导学生感悟司马光见义勇为、机智勇敢的人物形象。

      

        教师是提高教育教学质量的最重要的因素，只有一流的教师才能培养出一流的学生，但优秀教师的产生也要有适合他们成长的环境，要为他们搭建一个个平台，让他们创造更多的精彩。青春飞扬，赛出风采，这样的比赛是促进青年教师快速成长的舞台，青年教师在这样一次一次的磨练中不断走向成熟。

撰稿者:符婉萍

拍照者:符婉萍
审核者:陈亚运