名师引航，鳌山生香——记三亚市“2019年统编教材初中语文教学研讨活动”第三站

彬

    

    为进一步深化三亚·长宁基础教育合作交流，巩固双方交流合作中取得的成果，推动三亚学科教学高质量发展，三亚市教培院特决定在11月18——11曰20日举办三亚市“2019年统编教材初中语文教学研讨活动”。在三亚市教育研究培训院中学语文教研员吴家英主任的统一部署下，三亚市“2019年统编教材初中语文教学研讨活动”第三站在海南中学三亚学校进行。

    活动的第一个环节：由海南中学三亚学黄旭老师为大家带来《整本书阅读（小说）阅读指导》课堂。

    此次课堂在海南中学三亚学校书目琳琅、古香古色的“鳌山书院”中展开。与黄旭老师一同探究小说课堂的是该校初二（10）班的同学们。

    黄旭老师的课堂以初步学习整本书（小说）方法和技巧为教学目标，以《骆驼祥子》为具体案例，引导学生进行整本书的深入阅读。

    黄老师以提问的形式与学生们回忆了老舍先生的生平和著作。

    深入阅读前老师为同学们普及了“小说”这一文学体裁的知识点以及学习这一文体的具体方法。初二的同学们快速认真的汲取着新的知识，并根据老师的引导开始积极思考小说阅读的突破口。

    以小说《骆驼祥子》为例的深入探究，同学们参与度非常高。黄老师以:读题目，思考含义；读故事，梳理情节；读人物流分析形象；读语言，体验特色；读背景，总结主旨等五个突破点，引入小说中诸多情节和描写片段。用讲练结合的形式，引导学生熟悉小说阅读的方法和技巧。同学思维活跃，对于问题的思考和探究非常有广度和深度了深度。

     课后黄老师与同学们交流，同学们反馈收获良多。这一节课为他们打开了一扇小说精读的大门，让他们在未来的阅读之路上方向更加明确，思路更加清晰，思考更有广度与深度。

    课堂的时间是短暂的，但是课堂对同学们的指导意义是长远的。黄老师在课后也表示，这堂课她还存在许多不足之处，教学相长，她会继续思考和研究整本书阅读过程中如何对学生进行更有效更具体的指导。

　　

    活动第二项：由上海市长宁区教育学院课题研究专家宋建军主任做专题讲座——《学校教育科研的意义、特点与过程》，为我们“整本书阅读”课题研究的成员指点江山。
    三亚市教育研究培训院吴家英主任、上海市长宁区教育学院赵静老师、海南中学三亚学校名师工作室导师张玉馥老师、“整本书阅读”课题小组成员齐聚一堂，共同聆听此次讲座。

    首先，宋教授点评上一节黄旭老师的名著阅读课，指出要用案例将课题活动呈现出来，而本节名著课就呈现了课题活动的全过程。

    然后，宋教授由教师发展的专业基本路径引入到本次讲座。宋教授指出教师的专业发展首先需要10年的磨练，但仅有磨练并不能够成为专家，想要成为专家，更需要研究与学习。研究与学习的最好的方式就是进行课题研究。

    宋教授略讲了教育科研的意义。宋教授认为教育教研活动要以课题研究为纽带，形成学科组集体研究成果。学术研究的基础是积累，所谓的积累就是阅读与调查，而做课题就必须要进行阅读与调查。

  接下来，宋教授就课题研究的特点与课题研究的主要环节，做了具体的介绍。 宋教授认为课题研究是一个中观的问题，需要2~3年来完成，课题小组的成立需要两个以上的老师，这样才能做研讨活动；而在课题研究中，“想”是元认知，“做”是行为研究，“研”是诠释与接受。

    最后，宋教授详细讲解了课题研究的“五化”:研究活动机制化，研究方法的规范化，研究内容的成果化，研究成效的证据化。对每一个方面都做了具体的指导。

    宋教授的讲座对于我们的课题研究意义重大，给我们的下一步工作指明了方向。

  宋教授的讲座具体、明确，对于指导我们课题研究非常有效，吴主任、赵静老师、“整本书阅读”课题小组成员以及海南中学三亚学校其他有兴趣进行课题研究的老师们都听的很入神，每个人都收获满满！

　　深入优秀的课堂；聆听专家的引导。三亚市教培院组织的这场初中语文盛宴，不是高山皑雪的理论指导，它从我们教师现况出发，为我们指引了一条可行可探索之道！

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

　　　　　　　　　　　　　　　　　　编辑：肖彬　封娟