与书牵手润心灵，探索策略展风采

片羽

　　为了引领学生有效推进整本书的阅读，探索“整本书阅读”实施有效策略，2019年11月19日下午，由伊宁市中学语文研究会、李云教学能手培养工作室主办，伊宁市第三中学承办的“整本书阅读”专题研讨活动在伊宁市第三中学知行楼西侧大教室拉开帷幕，伊宁市第三中学的校长高焱、副校长刘斌、伊宁市教研培训中心教科室主任王鹏、教研员张燕燕以及120余名初高中教师参与了本次研讨活动。活动分为课例展示、援疆教师点评及专题讲座三个部分。

课例展示

　　第一节课是由伊宁市第三中学的刘雅婷老师带来的《月亮与六便士》整本阅读的第三阶段：师生逐章细读中的第三讲。

　　刘老师利用导学案，对45-58章的内容进行梳理，设置的5个问题由浅入深，既能梳理出这几章节的内容，同时又能激活学生的思维，层级递进，以主要问题的形式进行互动交流， 如分析思特里克兰德一生中的三个女人，在教师的引导下，学生在深入文本中有自己个性的见解，在师生互动、生生互动中，教师抓住动态生成，呈现出本节课的亮点，也使孩子们在感悟、体会和思考中走向文本深处，逐步探及文本的主旨。利用导学案引领学生深入解读文本的这种方式，解决了大部头，难理解的整本书的阅读实施过程的难题，在导学案的引领中，实现学生的原生态阅读，同时在整本书阅读指导课中，学生又走向文本深处。

　　第二节课是由伊宁市第一中学的马玲老师执教的《追风筝的人》整本书阅读研讨课，本节课马老师设计了两个环节：

　　第一环节，清渠如许漫读书——为你朗诵

找出深深打动你的篇章段落，请用你喜欢的方式朗读给大家，然后师生点评交流。此环节让学生在朗声诵读中获得阅读经典名著的审美体验，进而再体会文本内涵。

　　第二环节，含英咀华悟真情——主题探究

马老师用赵树理先生的话——读书要像开矿一样“沙里淘金”来引导，让孩子们分享书中人物形象，分享结束又引导学生自己发问并解决问题，充分的体现了学生的主体地位。马老师步步为营的追问：阿瑟夫作恶的根源是什么？作者为什么要塑造阿瑟夫这个人物形象？……将学生引向文本深处，学生精彩的回答也赢得阵阵掌声。

　　两位教师在整本书阅读的不同阶段用不同的方式呈现了两堂精彩的课例，给在座听课的老师就如何有效开展整本书阅读打开了一扇窗，让听课的老师们多了一种思路，多了几多思考，也为整本书阅读走的更坚定奠定了基础。 

南京援疆教师谭雄老师，针对这两节课做了中肯的点评：

刘雅婷老师导学案设计的问题能够考察学生的深度阅读，给老师提供了很多追问的空间，教师能在导上下功夫，教师善于总结和比较，教师选择了平常读书时易忽略的腰封为点，让学生创作，锻炼学生的创造性思维，课堂中学生的精彩表现，点亮了此环节，在整堂课中若老师抛问题与结论的时机刚好符合学生的需求，那学生的主体地位就会更突出。

马玲老师这节课主题探究课的整体架构有设计感，从人物形象出发来探究主题思路清晰；设问很显匠心，追问见深度，引导见智慧；以读者的视角追问，以作家的视角深入对文本的探究，向我们展示了如何深入文本再走出文本，体会文本的价值，读写有机结合，服务于学习和生活。本节课中若马老师的评价语在启发、引导或激励的作用上再凸显一些，学生对文本的理解就更深入、更真切。

谭雄老师不仅肯定了今天执教老师的优点，也委婉地提出老师们需要改进之处，让听课的教师也受益多多。

专题讲座

　　南京援疆教师谭雄老师以《深度学习：长篇小说的整本书阅读》为题，以《百年孤独》为例展开，从常见课型与教学手段；怎么读与怎么教；如何教学生读整本书；研读：深度学习的必由之路（深度学习的概念、内涵、与语文核心素养的同构性）；以及结合在伊宁三中所开展的整本书阅读来谈深度学习和研讨的必要性和具体的做法和在座的老师一同分享。

讲座的最后，谭老师分析，深度学习视角下，语文以单篇文本教学来培养学生能力的教学模式变革势在必行，整本书阅读教学模式运应而生，是对传统教学模式的有益补充；同时还紧密融合阅读与写作两个学习领域，力求把学生引入言语实践的百花深处，来熏陶和发展其精神世界和审美取向。谭老师，给老师们指明了方向，让老师更加明确：整本书阅读是落实语文核心素养的有力抓手，开展整本书阅读势在必行，要做在当下。

　　活动最后，伊宁市语文教研员王鹏老师首先对本次主题教研活动授课教师和讲座的老师表示感谢，同时肯定此次活动为整本书阅读工作指明了方向，对推进我市整本书阅读课题的研究起到极大的推动作用。

　　王鹏老师还针对整本书阅读教学中需要注意的问题作了进一步强调、总结，她希望老师们能结合我市整本书阅读的优秀经验将自己的收获运用到自己的教学工作中，并指出整本书阅读要关注学生的语文核心素养，要以课题为载体，集体备课为路径，打造课例为抓手，修炼备课组，打造教研组，让教师在这样的主题研训中成长、成才、成名。最后王老师还希望老师们能够和学生一起，做一个合格的阅读者、写作者。

　　“实干是做实的最高信仰”，在整本书阅读推进工作中，望我们语文人先做到位，在做中学，在学中悟，在悟中改进，在改进中成长，为学生的终身发展奠基。

摄影:陈丽、张燕燕

编辑:张燕燕

审核:王鹏