<h3> 这次的期中考试两个班的成绩都很不理想，我反反复复思考了很多。下面我将从三个大的方面来总结这次考试。
一、题型、题目难易度及答题情况分析
本次考试题型有填空，判断，选择，计算，画图，解决问题六大类型，有一定的难度，但是平时教学中都有练习到，所以，整体来说不难。
我对本次期中考试学生的答题情况进行了分析总结，发现学生对计算题掌握得比较到位，学生对计算方法能较好理解，计算技能也已经基本形成。体现在第四题得分率较高。但是存在几处明显的薄弱环节，引起我的思考，主要体现如下：
第一题“填空”，此题失分主要在于学生对乘法口诀和乘法算式混淆，另外，对除法和乘法算式的运用没有分清。
第二大题“判断”，失分最多的是1，3，5小题。大部分同学比较粗心，读题不认真。另外，平时对这三种题的强调次数太少。
第三大题“选择题”其中2，4题错得比较多，通过看学生的试卷，发现都把题目中的“不能”看成了“能”，这与平时的做题习惯有很大关系。
第四大题“计算”失分很少，这与平时练习多有很大关系。
第五大题“画图题”做得也不错，考试前对此类题型的复习很多，所以，只有少数同学失分。
第六大题“解决问题”也有些问题，第1小题看图列乘加算式，基本都能掌握，乘减算式有一部分学生没有掌握。失分最多的是第2题，“小明和他的四个同学”，学生由于粗心都理解成“5个人”，这种题型考试前讲过了一次，所以学生掌握不太好。整体来看，对于应用题的解答，极少数学生对于题意的理解不够透彻，分析不到位，导致出错。好的一点是，学生都能正确答题带单位。
二、课堂教学存在的不足
1、学生综合运用知识的能力较弱
从学生的答题我发现学生综合运用知识,灵活、合理地选择与运用有关数学方法解决问题的能力是不容乐观。通过这次考试，以及平时考试，我发现学生阅读能力非常差，对题目理解能力很弱，不能从题目中提炼出关键信息。
2、数学学习习惯没有完全养成
(1).稍复杂的数据和文字，一些能力较弱或习惯较差的学生就不能很好的理解。计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪。
(2).对题中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解读、全面观察并选择有用信息帮助解决问题。反思平时的教学，发现强调数学与生活的联系，往往在新课引入时比较注重，其实，每一个数学问题都不是孤立存在的，它都从生活情境中提炼出来。但是，在平时的教学中，还是太依赖书本知识的教学。
(3).卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数、漏做题目等低级错误。可见平时的作业习惯、读题习惯、检查习惯等，还需要数学教师一贯的关注，循序渐进的培养和持之以恒的监测。
三、今后的教学策略：
1.注重培养倾听意识和读题意识，提高学生对信息的敏感程度和运用能力。
课堂学习的方法和习惯，直接影响学生的作业方式和结果。因此，要提高学生对题意的理解，并不仅仅是审题一刹那的问题，必须在日常的课堂教学中落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中。
在面临一个问题时，首先要帮助学生养成根据问题来找关键信息，搜索平时学习的知识，找到正确的方法。这在练习中要作为训练的重点，帮助孩子如何根据题目的结构和信息选用合理的方法，提高解题的正确率。
2、.注重提高学生的学习兴趣和数学语言表达能力
在平时的学习中除了激发、鼓励，发现学生的长处，增强学生的兴趣等正面引导外，还必须要加强对学生的“责任感”教育，减少学习中“凑答案”的现象。在课堂学习过程中，要求学生能对自己做出的答案“自圆其说”，培养思维的条理性和思维的严密性。在作业过程中，提出对清洁分的一贯要求，要求学生认真作业从写好每一个数字开始。
虽然这次考试对我打击很大，但是我坚信只要一直坚持下去，一定会有所进步的！我期待接下来的一个月，我能通过自己的努力，使学生摆脱“倒数”的现象，各方面都更上一层楼！<br></h3>